【课件】有理数的加法法则（第2课时）课件++2024—2025学年+人教版（2024）七年级数学上册+.pptxVIP

2.1.1有理数的加法第二课时有理数的加法运算律

1.能叙述有理数加法的运算律。2.会运用加法交换律、结合律进行有理数加法简便运算。3.掌握加法交换律、结合律在实际运算中的运用。

1．有理数加法的运算法则是什么？类型方法或结果同号两数相加异号两数相加绝对值不相等互为相反数一个数与0相加和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差相加得0仍得这个数

2、我们以前学过加法交换律、结合律，对于有理数的加法，它们还成立吗？加法交换律:a+b=b+a加法结合律:（a+b）+c=a+（b+c）

古代有个非常喜欢猴子的老人，他养了一群猴子，整天与猴子在一起，因此能够懂得猴子们的心意。由于粮食缺乏，老人想限制口粮。一天，他故意先对猴子们说：“猴子们，给你们吃橡子，早晨三颗晚上四颗，好不好？”众猴子听了都很愤怒。老人马上改口说：“那就早晨四颗晚上三颗吧，够了吗？”众猴子非常高兴，大蹦大跳起来。这就是著名的“朝三暮四”的故事。这个故事里蕴含着小学学过的加法交换律的知识，以前我们还学过加法结合律，在有理数的加法中，它们还适用吗？

新知探究计算：30+（-20），（-20）+30.30+（-20）=30-20=10，（-20）+30=30-20=10.两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试.①(-5)＋(-13)，(-13)＋(-5)；②(-37)＋16，16＋(-37).

归纳总结从上述计算中，你能得出什么结论？有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法交换律：a＋b＝b＋a

新知探究计算：[8+(-5)]+(-4)，8+[(-5)+(-4)].[8+(-5)]+(-4)=3+(-4)=-1，8+[(-5)+(-4)]=8+(-9)=-1.两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试.从上述计算中，你能得出什么结论？

归纳总结在有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．根据加法交换律和结合律，多个有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加.加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

新课导入(2)16+(-25)+24+(-35)=16+24+[(-25)+(-35)]=40+(-60)=-20.例1计算(1)8+(-6)+(-8);(2)16+(-25)+24+(-35).方法一：相反数结合法，把互为相反数的两数相加.方法二：同号结合法，把正数或负数分别相加.本例中是怎样使计算简化的？根据是什么？解:(1)8+(-6)+(-8)=[8+(-8)]+(-6)=0+(-6)=-6.

归纳有理数加法结合律：有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.

数学语言：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

归纳根据加法交换律和结合律，多个有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以把其中的几个数相加.利用加法交换律、结合律，可以使运算简化.认识运算律对于理解运算有很重要的意义.

典例精析例1计算(1)8＋(－6)＋(－8)(2)16＋(－25)＋24＋(－35)

解：(1)原式＝[8＋(－8)]＋(－6)＝0＋(－6)＝－6

(2)原式＝(16＋24)＋[(－25)＋(－35)]＝40＋(－60)＝－20

例1中是怎样使计算简化的？依据是什么？

利用加法交换律、结合律，可以使运算简化.认识运算律对于理解运算有很重要的意义.

典例精析例2.10袋小麦称后记录(单位：kg)如图所示.10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以50kg为质量标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？

典例精析例2.10袋小麦称后记录(单位：kg)如图所示.10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以50kg为质量标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？解法1：先计算10袋小麦一共多少千克：50.5＋50.5＋50.8＋49.5＋50.6＋50.7＋49.2＋49.4＋50.9＋50.4＝502.5再计算总计超过多少千克：502.5－50×10＝2.5

计算：(1)(－23)＋39＋(－83)＋11；(2)；(3)