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高中英语儿歌教学在提高学生口语表达能力与跨文化交际能力的研究论文

摘要：本文旨在探讨高中英语儿歌教学在提高学生口语表达能力与跨文化交际能力方面的作用。通过分析儿歌教学的具体内容和实践方法，本文提出了儿歌教学在培养学生英语素养方面的有效途径。

关键词：高中英语；儿歌教学；口语表达能力；跨文化交际能力

一、概念阐述

（一）1.高中英语儿歌教学的概念与内涵

高中英语儿歌教学，是指将英语儿歌作为一种教学手段，融入高中英语课堂教学过程中，以提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。这种教学方法以生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣，培养学生对英语语音、语调、语法和词汇的敏感度，从而提高学生的英语综合素质。

2.高中英语儿歌教学的特点

高中英语儿歌教学具有以下特点：一是教学内容丰富多样，涵盖了语音、词汇、语法等各个方面；二是教学方式灵活，可以采用唱、演、互动等多种形式；三是教学氛围轻松愉快，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

3.高中英语儿歌教学的目标

高中英语儿歌教学的目标主要有三个：一是提高学生的英语口语表达能力，使学生在歌曲演唱中锻炼发音、语调、语速等方面的技巧；二是培养学生的跨文化交际能力，让学生在歌曲学习中了解外国文化、习俗，增强跨文化沟通能力；三是提高学生的英语综合素质，使学生在歌曲学习中积累词汇、语法、句型等英语知识。

（二）1.高中英语儿歌教学在提高学生口语表达能力方面的作用

（1）通过儿歌教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，从而降低学习难度，提高学习效果。

（2）儿歌中的歌词往往具有重复性，有助于学生记忆和掌握英语语音、语调、词汇等基本知识。

（3）儿歌教学可以锻炼学生的发音技巧，提高学生的口语表达能力。

2.高中英语儿歌教学在提高学生跨文化交际能力方面的作用

（1）儿歌教学可以让学生在歌曲中了解外国文化，增强对文化差异的认识。

（2）通过演唱儿歌，学生可以模仿外国人的发音、语调，提高自己的跨文化交际能力。

（3）儿歌教学有助于学生积累跨文化交际所需的词汇、语法、句型等知识，为实际沟通提供有力支持。

二、问题现状与重要性分析

（一）1.当前高中英语口语表达能力存在的问题

高中生在英语口语表达方面普遍存在以下问题：发音不准确，语调单一，缺乏连贯性和流畅性。这些问题的存在，使得学生在实际的口语交流中难以准确、自然地表达自己的思想。

2.学生对口语学习的态度问题

许多学生对英语口语学习缺乏兴趣和动力，往往把重点放在书面考试上，忽视了口语的重要性。这种态度导致学生在口语练习上的投入不足，进一步加剧了口语表达能力的不足。

3.教学资源和方法的问题

目前的英语教学中，口语练习资源相对有限，且教学方法单一，难以满足不同学生的需求。传统的教学方法往往无法激发学生的学习兴趣，使得口语教学效果不尽如人意。

（二）1.跨文化交际能力的现状

高中生在跨文化交际能力方面，普遍存在对目标文化了解不足，无法准确理解和使用非母语进行有效沟通的问题。这种能力上的不足，限制了学生在国际交流和合作中的表现。

2.缺乏实际操作机会

学生在实际的跨文化交际场景中锻炼机会较少，导致理论知识难以转化为实践能力。这种缺乏实际操作的情况，使得学生在面对真实的跨文化交流时感到无所适从。

3.教育环境的限制

当前教育环境对跨文化交际能力的培养重视不够，教学过程中往往忽略了文化背景和交际情境的营造。这种环境下的教学，难以让学生在真实的跨文化语境中学习和成长。

（三）1.英语儿歌教学的重要性

英语儿歌教学作为一种新型的教学方法，能够有效提升学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。它通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率。

2.儿歌教学对学习兴趣的激发

英语儿歌以其独特的韵律和节奏，能够吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。这种兴趣的激发，是提高学生学习动力和效果的关键。

3.儿歌教学在培养学生综合素质中的作用

英语儿歌教学不仅能够提升学生的英语能力，还能通过歌曲中的文化元素，培养学生的审美情趣和跨文化意识。这种综合素质的培养，对于学生未来的发展具有重要的意义。

三、构建策略与推进

（一）1.整合儿歌资源，丰富教学内容

教师应根据学生的兴趣和英语水平，精选适合的英语儿歌，将歌曲资源整合到教学大纲中。同时，可以引入不同文化背景的儿歌，增加教学的趣味性和文化多样性。

2.创设互动式学习环境

在课堂教学中，教师应鼓励学生积极参与，通过唱歌、角色扮演、歌词接龙等互动形式，让学生在实践中提高口语表达能力。

3.定期举办儿歌比赛或展示活动

通过组织儿歌比赛或展示活动，激发学生的学习热情，同时为学生提供一个展示自己口语能力和跨文化交际能力的舞台。

（二）1.结合现代技术，提升教学效果

利用多媒体技术，将儿歌视频、音频与教学