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大班生活活动

演讲人：

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CONTENTS

目录

01

日常管理规范

02

教育目标设置

03

主题互动设计

04

环境布置标准

05

安全管理体系

06

家园共育方案

01

日常管理规范

晨间自主活动流程

自主入园

晨间谈话

观察记录

整理玩具

幼儿自行进入教室，选择自己喜欢的玩具进行自由活动。

教师观察幼儿的活动情况，记录幼儿的表现和需要关注的点。

教师与幼儿进行简短的交流，了解幼儿的情绪和想法。

在指定时间内，引导幼儿将玩具归位，培养幼儿的秩序感。

午休时段管理要点

睡前准备

为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境，如拉上窗帘、调节室温等。

01

睡眠监测

观察幼儿的睡眠情况，及时处理异常情况，如尿床、踢被子等。

02

起床整理

指导幼儿按时起床，穿衣、叠被子等基本自理能力。

03

午后活动

组织一些轻松的活动，帮助幼儿从睡眠中逐渐恢复状态。

04

引导幼儿参与教室的整理工作，如摆放桌椅、收拾玩具等。

教室整理

与幼儿一起回顾一天的活动，总结经验和收获。

回顾与总结

01

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03

04

指导幼儿将书包、衣物等个人物品整理好，带回家。

整理个人物品

确保每位幼儿都被家长接走，注意离园时的安全。

安全离园

放学整理标准程序

02

教育目标设置

体能发展培养方向

通过户外游戏、体操、舞蹈等活动，增强孩子的身体协调性、平衡感和灵活度。

体能锻炼

培养孩子的跑步、跳跃、投掷、攀爬等基本运动技能，提高身体素质。

运动技能

引导孩子了解身体的重要性，培养良好的饮食习惯和卫生习惯。

健康习惯

社交能力训练重点

解决问题能力

引导孩子在遇到矛盾或问题时，学会自主思考、寻找解决方案并付诸实践。

03

鼓励孩子积极表达自己的想法和感受，倾听他人的意见，学会与人交流和协商。

02

沟通能力

合作意识

通过团队游戏、小组活动等形式，培养孩子的合作意识和团队精神。

01

创造力激发路径

想象力培养

通过绘画、手工制作、角色扮演等活动，激发孩子的想象力和创造力。

01

探索精神

鼓励孩子主动探索周围的事物，提出问题并寻找答案，培养他们的好奇心和探究精神。

02

创新思维

引导孩子从不同角度思考问题，鼓励他们提出独特的想法和解决方案，培养他们的创新思维能力。

03

03

主题互动设计

确定游戏目标和规则

分配角色和任务

让孩子们了解游戏的目的和玩法，并共同制定游戏规则，增强参与感和自主性。

根据孩子们的兴趣和能力，合理分配游戏角色和任务，促进团队合作和相互支持。

合作类游戏实施步骤

引导游戏进程

在游戏过程中，老师要密切关注孩子们的表现，及时引导游戏进程，确保游戏顺利进行。

总结游戏经验

游戏结束后，组织孩子们分享游戏经验和感受，帮助他们从游戏中获得启示和提高。

让孩子们根据自己的兴趣和特长选择角色，如扮演医生、老师、警察等，激发孩子们的参与热情。

根据角色扮演的主题，布置相应的场景和道具，让孩子们身临其境，更好地进入角色。

引导孩子们在角色扮演中表达自己的想法和情感，同时学习如何与他人合作和解决问题。

让孩子们尝试不同的角色，体验不同的感受和经历，促进全面发展。

角色扮演活动模板

角色选择

场景布置

角色扮演

角色互换

老师提出一个与主题相关的问题，引导孩子们思考和讨论，激发孩子们的思维和表达欲望。

提出问题

让每个小组派代表在全班面前分享讨论成果，提高孩子们的自信心和表达能力，同时让全班孩子从多个角度了解问题。

全班分享

将孩子们分成几个小组，让他们在小组内讨论问题，促进交流和合作，同时锻炼孩子们的团队协作能力。

分组讨论

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03

02

集体讨论引导策略

在孩子们分享后，老师对讨论内容进行总结和梳理，帮助孩子们理清思路，巩固所学知识。

老师总结

04

04

环境布置标准

活动区域划分原则

多样性

涵盖阅读区、艺术区、建构区、角色扮演区等不同功能区域。

01

安全性

确保活动区域内的设施安全，无尖锐边角，地面铺设软垫。

02

互动性

各区域之间保持适当距离，方便幼儿互动，同时避免相互干扰。

03

开放性

活动区域布局合理，方便幼儿自由进出，促进自主探索。

04

围绕近期教学目标或幼儿兴趣点，设计墙面主题。

主题性

鼓励幼儿参与墙面布置，发挥他们的想象力和创造力。

创意性

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03

04

根据季节变化，定期更换墙面装饰，体现季节特征。

季节性

墙面内容与幼儿产生互动，如设置触摸、探索等环节。

互动性

主题墙面更新机制

提供丰富多样的教具材料，满足幼儿不同的学习需求。

丰富性

教具材料投放规范

确保教具材料无毒、无害，符合安全标准。

安全性

根据幼儿年龄特点和认知水平，投放适宜的教具材料。

适宜性

教具材料便于幼儿操作，能够激发他们的动手能力。

可操作性

05

安全管理体系

风险预防检查清单

环境安全

活动安全

设施安全

食品安全

检查班