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二年级教案数学教案
优秀教案是老师教学行为的真实、典型记录，也是老
师教学理念和教学思想的真实表达，因是教化教学
探究的珍贵资源，是老师之间沟通的重要媒介。今日
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教学内容：义务教化六年制小学数学第三册第30
页至32页。
教材分析：本课时是学生第一次接触长度单位,
它的教学重点是让学生初步建立1米的观念。学生在
日常生活中接触“米〃不多，对长度单位缺乏明确的相
识。教材通过让学生看一看、比一比、认一认、量一
量、想一想等实践活动，使学生对测量长度的工具米
尺有一个感性的相识，了解1米大致长度，从而初步
建立1米长度的表象。教材还依据须要编排了一些让
学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。
教学目标：使学生相识长度单位米，了解米的
实际长度，初步建立1米的长度观念。会用米尺度量
物体的长度，并造就初步的估算实力。
教学准备：米尺、卷尺、1米长绳子、跳绳
教学过程：
一、导入
1、师：今日老师要和同学们一起来学习“米的相
识”，板（书：米的相识）猜一猜，米的相识〃我们会学
些什么内容?你怎么会想到要学这个？
学生可能出现答复：
学习尺子;学习长度;米原委是什么;当（学生出现
各种答复时，问为什么会想到学这个）评（价：揣测要
有依据）
2、师：你知道有哪些尺子?谁情愿把你知道的尺
子介绍给大家?学（生介绍，老师补充，学生提到一种
尺时，老师尽量出示实物）
⑴长尺、三角尺：做作业时可以用来划线，可
以测量比拟短的物体的长度
2（）卷尺：测量比拟长的距离
3（）米尺：老师在黑板上划线用，测量物体的长度
3、师：哪些地方或什么时候要用到尺子？
学生可能出现答复：
划线的时候;体检时量身高时;跳远竞赛时；
4、这么多的尺子各有各的用处，这节课我们主
要来探究“米尺”。
二、介绍米尺
1、出（示米尺实物）师：这是把米尺，请你细致视
察，你视察到的米尺是什么样的?学（生个别答复）
学生可能的答复：米尺是直直的长长的，两面有
有线和数都（有些什么数啊?）。
2、师：米尺上的线我们叫刻度线，米尺的两面
都有线和数，其中一面的数是从0到101的，很多尺
子是从1到101,同学们找到这一面，其实1的前
面还有一个0,101的后面还有一个101（媒体出示尺
的两端），从。刻度线到101刻度线的距离就是I米。
板（书：1米）
3、介绍米：师：米是国际长度单位，它的单位
符号是“m〃。
老师范读，学生跟读并书空。
三、初步感知，建立1米的观念
1、感知1米的长度
（1）师：每个同学手中有一根1米长的绳子，你
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