高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索论文.docx

高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索论文

摘要：本文以高中生故事阅读与文学鉴赏能力的培养为研究对象，通过实践探索，分析了当前教育背景下高中生在故事阅读与文学鉴赏方面存在的问题，提出了相应的实践策略。文章旨在为高中语文教育提供有益的参考，提高学生的文学素养和审美能力。

关键词：高中生；故事阅读；文学鉴赏；能力培养；实践探索

一、背景分析

（一）当前高中故事阅读与文学鉴赏能力培养的现状

1.阅读量的不足

在当前的高中教育环境中，由于课业压力较大，许多学生往往将主要精力放在了应对考试上，导致他们的阅读量严重不足。这种情况下，学生对故事的接触和理解程度有限，对文学作品的鉴赏能力也难以提高。阅读量的不足使得学生在面对文学作品时，往往缺乏深入理解和感悟，难以领略其中的艺术魅力。

2.鉴赏能力的缺失

在高中阶段，许多学生在故事阅读过程中，往往只停留在表面的文字理解，而忽视了作品背后的深层含义。这种鉴赏能力的缺失，使得学生在面对文学作品时，无法把握其核心价值，更难以从中汲取养分，提升自己的文学素养。

3.教育模式的局限

在传统的教育模式中，教师往往注重知识的传授，而忽视了对学生阅读兴趣和文学鉴赏能力的培养。这种教育模式使得学生在阅读过程中，难以形成独立思考和批判性思维，从而影响了他们对文学作品的深入理解和鉴赏。

（二）故事阅读与文学鉴赏能力培养的重要性

1.提升学生的文学素养

故事阅读与文学鉴赏能力的培养，有助于提升学生的文学素养。文学作品是文化的载体，通过阅读和鉴赏，学生可以接触到丰富的文化内涵，拓宽自己的视野，提升自己的审美情趣。这对于培养学生的综合素质和人文精神具有重要意义。

2.培养学生的审美能力

文学鉴赏能力的培养，有助于提高学生的审美能力。在阅读过程中，学生可以通过对作品的形象、情感、思想等方面的分析，培养自己的审美观念和审美情趣。这种能力的培养，有助于学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。

3.促进学生的全面发展

故事阅读与文学鉴赏能力的培养，有助于学生的全面发展。文学作品中的丰富情感、深刻思想，可以激发学生的情感共鸣，促进其心理健康。同时，文学鉴赏能力的提高，也有助于培养学生的批判性思维和创新能力，为未来的发展奠定坚实基础。

二、现实困境

（一）教育资源的分配不均

1.城乡差异显著

在当前的高中教育体系中，城市与农村的学校在故事阅读与文学鉴赏教育资源上存在较大差异。城市学校往往拥有更丰富的图书馆藏、更先进的教学设施和更多的课外活动机会，而农村学校则相对缺乏这些条件，导致农村学生在文学素养和鉴赏能力上起步较晚，难以与城市学生竞争。

2.教师专业素养参差不齐

教师的文学素养和教学能力直接影响着学生的阅读与鉴赏水平。然而，当前高中教师队伍中，专业素养和教学水平参差不齐。一些教师自身文学素养不足，难以引导学生深入理解文学作品，更无法激发学生的阅读兴趣和鉴赏热情。

3.课程设置与实际需求脱节

高中课程设置往往注重知识的系统性和应试性，而忽视了学生的实际需求和兴趣培养。这种课程设置与学生的实际需求存在较大脱节，导致学生在文学阅读和鉴赏方面的探索和兴趣难以得到满足。

（二）学生阅读兴趣的缺失

1.应试教育的压力

在应试教育的大背景下，学生往往将大量时间投入到学科知识的复习和考试准备中，留给阅读的时间非常有限。这种高强度的学习压力，使得学生对文学阅读的兴趣和热情逐渐减少。

2.数字媒体的冲击

随着互联网和数字媒体的普及，学生的阅读方式发生了巨大变化。电子游戏、社交媒体等娱乐方式的诱惑，使得学生在阅读文学作品时注意力难以集中，对文学鉴赏的耐心和兴趣也相应降低。

3.缺乏有效的激励机制

学校和家庭在学生阅读与文学鉴赏方面的激励机制不足，导致学生在阅读过程中缺乏动力。学生在没有外部激励的情况下，很难保持持久的阅读兴趣和鉴赏热情。

（三）社会环境的影响

1.社会价值观的多元化

随着社会的发展，价值观日益多元化，一些学生对文学作品的兴趣和认识出现了偏差。他们可能更倾向于追求时尚、娱乐，而忽视了文学作品的深刻内涵和艺术价值。

2.家庭教育的缺失

家庭教育在学生阅读与文学鉴赏能力培养中起着重要作用。然而，许多家长由于自身文化水平的限制或工作忙碌，无法给予孩子足够的关注和指导，导致学生在文学素养方面的培养受到限制。

3.文化环境的变迁

随着文化环境的变迁，传统的文学阅读和鉴赏方式受到冲击。现代文化环境中，文学作品不再是唯一的阅读选择，学生面临着多样化的阅读材料，这给文学鉴赏能力的培养带来了新的挑战。

三、困境突围的路径

（一）优化教育资源与教学策略

1.均衡城乡教育资源

2.提升教师文学素养

加强教师培训，提高教师的文学素养和教学能力。通过专业发展课程和文学研讨活动，帮助教师深入理解文学作品，提升教学质量。

3.创新课