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初中英语阅读教学中艺术展览策划与阅读策略培养论文

摘要：本文以初中英语阅读教学为研究对象，探讨艺术展览策划在阅读教学中的应用及其对阅读策略培养的影响。通过分析艺术展览策划与阅读教学相结合的优势，提出相应的教学策略，旨在提高初中生英语阅读兴趣、培养阅读策略，从而提升英语阅读教学效果。

关键词：初中英语阅读教学；艺术展览策划；阅读策略；培养

一、引言

（一）艺术展览策划在初中英语阅读教学中的应用

1.提高学生的阅读兴趣

在传统的英语阅读教学中，学生往往面对的是单一的文本材料，容易产生疲劳和厌学情绪。而艺术展览策划作为一种新型的教学手段，将英语阅读与视觉艺术相结合，通过丰富的展览内容和形式，激发学生的阅读兴趣。艺术展览策划为学生提供了一个全新的阅读环境，使学生在欣赏艺术作品的过程中，自然地融入到英语阅读学习中。

2.培养学生的跨学科素养

艺术展览策划涉及多个学科领域，如英语、美术、历史等。在初中英语阅读教学中引入艺术展览策划，有助于培养学生跨学科素养。学生在欣赏艺术作品的同时，可以了解作品背后的历史背景、文化内涵，从而提高英语阅读的深度和广度。此外，艺术展览策划还可以锻炼学生的审美能力、创新思维和团队协作能力。

3.丰富教学手段，提高教学效果

艺术展览策划作为一种创新的教学手段，可以丰富初中英语阅读教学的形式。通过策划与阅读教学内容相关的艺术展览，教师可以引导学生从多个角度、多个层面去理解和感悟文本，提高学生的阅读理解能力。同时，艺术展览策划还可以作为评价学生学习成果的一种方式，使学生在实践中不断提高自己的英语阅读水平。

（二）艺术展览策划在阅读策略培养中的作用

1.引导学生主动探索

艺术展览策划要求学生在欣赏艺术作品的过程中，主动寻找与阅读文本相关的信息，从而培养学生在阅读过程中的主动探索能力。在艺术展览策划活动中，学生需要关注作品的主题、背景、风格等方面，这有助于学生在阅读文本时，更加关注文本的细节，提高阅读理解能力。

2.培养学生的批判性思维

艺术展览策划鼓励学生对艺术作品进行批判性思考，这与英语阅读策略中的批判性阅读相契合。通过引导学生对艺术作品进行深入分析，教师可以培养学生的批判性思维，使其在阅读文本时，能够独立思考、辩证分析，从而提高阅读效果。

3.提高学生的综合语言运用能力

艺术展览策划要求学生在欣赏艺术作品的同时，运用英语进行描述、分析和评价。这有助于学生在阅读过程中，将所学知识内化为自己的语言能力。通过参与艺术展览策划活动，学生可以更好地将阅读策略运用到实际生活中，提高综合语言运用能力。

二、问题学理分析

（一）艺术展览策划与英语阅读教学融合的理论基础

1.跨学科整合理论

艺术展览策划与英语阅读教学的融合，基于跨学科整合理论。该理论认为，学科之间的整合有助于拓宽学生的知识视野，促进综合素质的提升。将艺术展览策划引入英语阅读教学，可以使学生在欣赏艺术的同时，提高英语阅读能力，实现学科间的互补与融合。

2.阅读理解心理机制

阅读理解是一个复杂的心理过程，涉及信息加工、认知策略等多个方面。艺术展览策划作为一种视觉信息丰富的教学手段，有助于激发学生的内在动机，促进阅读理解心理机制的形成。学生在欣赏艺术作品的过程中，可以更好地理解文本内容，提高阅读效果。

3.情境教学理论

情境教学理论强调，在教学过程中，创设真实、有趣的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。艺术展览策划为学生提供了一个情境化的阅读环境，使学生在特定的情境中，自然地投入到英语阅读学习中。

（二）艺术展览策划在英语阅读教学中的实践困境

1.资源整合不足

在实际教学中，艺术展览策划与英语阅读教学的融合面临资源整合不足的问题。一方面，学校可能缺乏足够的艺术展览资源；另一方面，教师可能缺乏将艺术展览与阅读教学相结合的有效策略。这导致艺术展览策划在英语阅读教学中的应用受到限制。

2.教师专业素养不足

艺术展览策划对教师的专业素养提出了较高要求。在实际教学中，部分教师可能对艺术展览的理解不够深入，难以有效地将其与英语阅读教学相结合。此外，教师在组织艺术展览策划活动时，可能缺乏创新意识和实践能力，影响教学效果。

3.学生参与度不高

在艺术展览策划活动中，学生的参与度是影响教学效果的关键因素。然而，部分学生在面对艺术展览时，可能感到陌生和困惑，难以积极参与其中。此外，学生在阅读过程中的参与度也不够高，导致艺术展览策划在英语阅读教学中的实际效果受限。

（三）艺术展览策划与阅读策略培养的有效途径

1.创设多元化的艺术展览环境

为了提高艺术展览策划在英语阅读教学中的应用效果，教师应创设多元化的艺术展览环境。这包括选择丰富多样的艺术作品、设计有趣的问题引导、提供必要的背景知识等，以激发学生的阅读兴趣和探索欲望。

2.指导学生运用阅读策略

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