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初中劳动《六角笔筒的制作》教学设计

——六角笔筒筒壁的打磨

课型：新授课

授课时间：

■指导思想

《六角笔筒的制作》是木工教学中的一个重要环节，它是劳动教育与技术

的完美统一，既能体现学生的认识发展规律，又反映出学生技术的静态结构和

发展态势。所以，本节课的核心理念就是技术，选择怎样的技术达到相应的目

的，其间运用了怎样的技术去检验成果，操作中要注意到哪些技术，让技术贯

穿整堂课程，达到学生的劳动与技术能力与共通能力发展的统一。

■教材分析

本课是初二年级第二学期的第一个制作项目，它之所以放在第二学期，因

为是第一学期课程的加深与延续。在学过木工制图和基本工具的操作之后，我

们亟需解决的就是木工作品中加工方式的选择，这也是木工制作中最关键的环

节。如果说制图和工具操作与日常练习有关，那加工方式的选择则是一个学生

思维方式的表现。六角笔筒不再是简单的木工工具的使用，它注重的就是加工

方式的优化选择。该项目完成后，木工制作的教学可以说已经完结，之后的作

品就是在该基础上对制图、工具操作、加工方式的巩固。

■学情分析

参与本课教学活动的是初二年级学生，而且已经有了木工知识的基础。他

们第一学期制作过七巧板、木制相框、诸葛锁等小型的木工作品，也了解了简

单木工工具的操作，但所有的作品操作比较单纯，均注重制图和单一工具的使

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用，还没有一个木工作品在加工方式上进行探讨，通过六角笔筒的学习后，学

生的木工制作能力可能有一个质的飞跃，不但会选择正确的工具进行加工，更

会选择合适的加工方式。

■课时说明

《六角笔筒的制作》共有四课时，本节课《六角笔筒筒壁的制作》为本项

目的第一课时。第二课时为《六角笔筒筒底的制作与组合》，第三课时为《六

角笔筒筒底与筒口的装饰》，第四课时为拓展课《六角笔筒的修整与装饰》。

■教学目标

1．知识与技能

60°

了解六角笔筒的结构与组成，完成筒壁倒角的打磨。

2．过程与方法

通过实物和幻灯片的展示让学生了解六角笔筒的结构与组成，提高学生的

观察和分析事物的能力；通过教师的引导和学生间的合作探究，；让学生学会

一些基本技术探究的方法。

3．情感态度与价值观

培养学生主动参与、有效合作的能力以及自我分析问题、解决问题的能力。

■教学重点与难点

160°

．教学重点：六角笔筒筒壁倒角的打磨。

2．教学难点：学会根据目标选择适当的加工方式与正确的使用工具来进行

木工操作。

■教学方法与手段

探究学习法：通过教师一步一步的引导，让学生自己在合作讨论和操作实

践中得出打磨的最优化方式。

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合作学习法：学生人一组合作完成六片筒壁，人既是制作小组，也是

研讨小组。

60°

任务驱动教学法：本节课任务共有三个：任务一是一边倒角的打磨；任

务二是另一边倒角的打磨；任务三是筒壁的组合和检验。

■课前准备

学生制作材料、制作工具、学具，教师的课件、实物模型、教具。

■教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

提问：同学们知道文房四宝吗？是哪

1.

四样？学生思考提问，并激趣提问，吸

其实，我觉得文房四宝应该有五样，积极回答。引学生注意力。

如果没有它啊，笔，这个文房四宝之一便

无处栖身，所以今天我