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高中历史情境任务设计的理论框架与方法
前言
情境任务的设计能够让学生在解决问题的过程中体验到学习的成就感，尤其是当任务设定与学生的兴趣爱好或现实生活需求相关时，能够有效促进学生主动参与历史学习，并提升其学习的主动性与创造性。
情境任务往往是多学科融合的任务，涉及历史、政治、经济、文化等多个领域。通过这种跨学科的任务设计，学生能够在学习历史的了解其他学科知识的关联性，从而拓宽视野，促进综合素养的提升。
AIGC的引入不仅要求学生具备一定的技术素养，教师也需要具备相应的技术能力以有效利用这一技术。在现阶段，许多教师可能对AIGC技术的应用还缺乏足够的理解与实
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