新教科版物理八年级下册12.1 动能与势能 核心素养教学设计(表格式).pdf

12.1动能与势能教学设计

课题12.1动能与势能单元第十二章机械能学科物理年级8

本节内容构成了机械能单元的基础部分，通过一系列精心设计的实验活动，我们将深入

教材探究动能、重力势能以及弹性势能的基本概念和它们各自的影响因素。这些实验不仅帮助我

内们理解这些能量形式是如何在不同条件下发生变化的，而且通过实际操作和观察，我们能够

分析更直观地把握这些能量形式之间的相互关系。此外，本节的学习内容将为我们后续深入学习

能量转化和守恒定律打下坚实的基础，使我们能够更好地理解物理世界中能量转换的奥秘。

3.2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机

2022械能和其他形式能量的相互转化。

新课学生通过小学科学课程的学习，以及从日常生活中会对动能、势能和机械能有一些初步

标要的认识，但这些认识基本是很模糊的感性认识，需要通过科学探究等方式和科学思维方法，

求形成理性的科学认识。教学中要为学生的探究提供适当器材，引导学生采用科学探究的方法，

了解动能大小跟速度、质量的关系，重力势能的大小跟质量、高度的关系。

物理观念：

1.理解动能、重力势能、弹性势能的定义

学习2.能说明影响动能、势能大小的因素

目标科学思维：

与核运用控制变量法、转换法设计实验

心素科学探究：

养通过实验探究能量影响因素，经历猜想验证结论的过程

科学态度与责任：

通过生活实例感受能量应用，养成观察与思考习惯

学生们虽然对能量这一概念有一定的感性认识，能够理解能量在日常生活中的表现形

式，但是他们对于能量的系统性认知仍然显得不足。这表明学生们需要进一步深化对能量相

关知识的理解和掌握。此外，学生们已经展现出一定的观察能力，能够注意到能量在不同情

学情境下的变化和作用。然而，为了更好地进行科学探究，学生们还需要进一步加强科学探究方

分析法的学习和应用，特别是控制变量法。控制变量法是一种在实验中保持其他条件不变，只改

变一个变量来观察其对结果的影响的方法，这对于科学实验的准确性和可靠性至关重要。因

此，教育者应当设计相关的教学活动，帮助学生们掌握并熟练运用控制变量法，从而提升他

们的科学探究能力。

重点1.动能、重力势能、弹性势能的概念

2.影响动能、势能大小的因素

难点1.控制变量法与转换法的实验设计

2.能量概念的抽象理解

材料

多媒体课件、实验器材（斜面、小球、木块、沙坑、质量不同的物体、弹簧、橡皮筋等）

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示图片：飞行的子弹击穿木板、高处坠落观察现象，思考并通过生活实例激发

的花盆、拉开的弹弓。回答：物体能对外兴趣，引出“能量”

提问：“这些物体有什么共同特点？它们如做功，具有能量。概念，建立物理与

何对外做功？”生活的联系。

讲授新课1.能量概念

讲解：物体能够对外做功即具有能量，单位理解能量概念，列从生活现象抽象物

为焦耳（J）。举生活中具有能量理概念，降低理解

举例：流水推动叶轮、运动的汽车撞击障碍的物体。难度。

物。

2.