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刍议新时代小学劳动教育的意义和实施途径

摘要：提高学生的综合素质一直是学校关注的重点，而劳动教育作为培养学生综合素质的有效手段正引起教育部的广泛关注。劳动教育的意义深远，“生活靠劳动创造，人生也要靠劳动创造。”“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。”习近平总书记多次对少年儿童提出有关劳动的要求，国家也多次强调要“培养德智体美劳全面发展的时代新人”。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

关键词：劳动教育，意义，实施途径

早在一百多年前，马克思就已提出“劳动是人类生存和发展的第一需要”这一观点。中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了我们中华上下五千年的灿烂历史文化，创造了中华民族的传统美德。近年来，国家相继出台的中小学劳动教育的相关文件让劳动教育备受人们重视，指明了劳动教育对于目前学生成长的重要性。在当前新课程和双减政策背景下，对小学劳动教育教学提出了更高的教学要求。

今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。将劳动课独立成一门课程，释放出国家高度重视劳动教育的明晰信号，是推进“五育并举“的重要举措。

一、劳动教育的意义

教育的初心是“立德树人”。也是教育的根本使命。劳动教育本身就是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，是新时代培养社会主义建设者和接班人的新要求。

国家发展的根基

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。“培养有理想有本领担当的时代新人”是当今教育的目标，新时代承载新使命，新使命呼唤新担当。习近平总书记强调，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。在实现中华民族复兴的伟大新征程上，每位大中小学生都是书写者、创造者。2020年出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为新时代劳动教育实施描绘了设计蓝图，引导大中小学生理解、认同马克思

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主义劳动观和中国特色社会主义劳动教育实践，鼓励学生通过各种劳动，在实践中学习，在担当中历练，在尽责中成长，强化使命担当，增强社会责任感和历史使命感。《意见》明确要求，要“把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。”[1]

个人成长的需要

新时代劳动教育作为落实立德树人根本任务的有效载体，寓理想教育于劳动实践中，引导学生通过劳动实践认清劳动的本质、理解劳动的内涵，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，将个人成长与国家发展相结合，把坚定马克思主义信念、树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想作为出发点和落脚点。[2]

劳动可以立德

劳动教育可以培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的品质。学生只有通过劳动，才能体会到劳动的价值，劳动可以培养孩子吃苦耐劳的精神。在劳动的过程中，通过克服劳动中遇到的困难，可以培养学生乐观向上、不畏艰难的善良品质，在团结协作的劳动中，汗水、老茧会让人的心地变得敏感、温柔。也只有通过辛勤的劳动，人才会以热忱的心去对待周围事物。苏霍姆林斯基断言：如果说劳动使人高尚，那么只有在劳动中存在“困难”才能使人高尚。劳动教育可以培养学生自尊心、自信心和自豪感。[3]

劳动可以增智

“儿童的智慧出在他的手指头上”，苏霍姆林斯基坚信，“劳动的双手”是“智慧的创造者”，劳动能促进手脑并用，促进智力发育，动手是儿童发展思维的体操。俗话说“心灵手巧”，对儿童而言则是“手巧心灵”。体力劳动是通过手脚的活动来实现的，通过一些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。

劳动可以强体

2022年版义务教育阶段劳动“新课标”显示，清洁与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务，将分别贯穿不同年级段。劳动可以促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力和技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。

劳动可以育美

劳动教育对美的促进作用主要表现在：①劳动体现心灵美。热爱劳动本身就是一种

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心灵美，是人的基本美德。②劳动促进关系美。人们在劳动中能促进彼此之间的美好关系，团结协作，互帮互助，这种美好关系激励着集体中每个人的心灵美。③劳动蕴含动作美。劳动动作本身就具有美感，动作优美协调，许多著名绘画、舞蹈、音乐作品都是从人们的劳动中发现创编出来的。④劳动成果创造美。试想一下，如果没有劳动，我们的世界将会成为一个怎样的世界，每一项发明创造都是人们用劳动在改变这个世界，