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初中语文阅读教学与信息技术融合实践

摘要：做好初中语文阅读教学与信息技术的融合工作是语文教师所必须要展开的一项教学措施。通过在教学活动当中合理地结合信息技术、以信息技术激发学生的阅读学习兴趣、运用信息技术解决学生学习的重难点，以这样的教学形式帮助学生更加轻松地获取知识，这是当前时期初中语文阅读教学的基本发展方向，也是顺应新课改的必然要求。本文将针对初中语文阅读教学与信息技术的融合展开深入分析，分析关于信息技术与初中语文阅读教学的融合价值。

关键词：信息技术,初中语文,阅读教学,融合

引言：提出将初中语文阅读教学与信息技术融合在一起的主要目的便是为了解决以往教学活动当中学生学习兴趣不高、注意力不集中、阅读学习效果不理想这样的问题。在论文当中深入探究了信息技术与初中语文阅读教学融合的实际价值，通过对信息技术和学生的学习情况进行具体分析后提出几点做好信息技术与初中语文阅读教学融合的有效方式，在经过实践教学之后也获得了较为理想的教学效果，对于初中语文教学活动的进步来说这将成为一份有力的推进作用。

一、初中语文阅读教学与信息技术的融合意义

有效减轻学生阅读学习的困难

在展开初中语文阅读教学活动的过程中，语文教材中的内容含括的是比较多的，并且有极大多数内容存在着一定的抽象性，因此，学生在展开学习活动时便会感到有着一定的困难，这样学生也便不愿意积极地展开学习活动。并且，由于学生的各方面能力都处于逐步发展的过程当中，生活经验相对来说又较为匮乏，因此，在进行阅读学习时经常难以对文本进行深入的理解，所能获取到的知识点也都是较为浅薄的，对文本当中蕴含的深厚情感理解的也便不是十分的到位，从而难以获得理想的学习效果，这样也便浪费了文本当中原有的阅读价值。针对这样的问题，通过信息技术与初中语文阅读教学的融合便可以得到解决，在实际展开教学活动的过程中，教师结合阅读教学内容、以学生的角度出发合理地运用信息技术设计教学方案，这样能够借由信息技术的诸多特点为学生打造出一个特别的学习情境，学生在情境当中如同置身于文本中的世界，这样也就能够更加轻松地感悟到文本当中的内容、情感，从而有效地解决了学生的学习困难。

利于增强学生审美体验

在初中语文阅读教学当中，学生所能接触到的阅读文本都是有着极高的阅读价值

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的，一般情况下来讲，初中语文教材当中所选择的阅读文本也都十分符合学生的学习需求，在经过阅读学习活动之后能够带给学生更多的知识、启迪，但是学生凭借着一己之力是很难完全地参透出这些阅读文本的价值的，因此，便需要教师予以学生引导，以此方式来加强学生对阅读文本的认知、感受文本当中的美与奇妙。在展开教学活动的过程中，教师可以合理地借由信息技术来将文本中的内容以生动的形式展示出来，促使学生能够更为清晰地感知到文本中的美，并且以此作为切入点来对学生进行审美教育，从而能够帮助学生获得更为奇妙的审美体验。在此过程中，学生自然可以感受到阅读的魅力，对于培养学生的阅读兴趣、增强学生的阅读热情来说也是十分有效的。

助力于学生形成较强的思维能力

在开展初中语文阅读教学活动时，信息技术的融合对于培养学生的思维能力来说也是有着极大的帮助作用的。在初中语文教学中，阅读无疑是一个十分重要的教学环节，在学生展开阅读学习的过程中可以结合文本获得更多的情感体验，促使学生的语文素养、阅读素养都得到相应的提升，而信息技术则可以为教师提供更多锻炼学生思维能力的机会，教师通过运用信息技术来进行教学、激发学生的想象力，引导学生对阅读文本进行深层次的解析，这样便达到了有效的培养效果，促使学生在语文阅读学习当中逐步获得较强的思维能力。

二、初中语文阅读教学与信息技术的融合策略

以信息技术激发学生的学习兴趣

在展开学习活动的过程中，兴趣是推动学生积极学习、敢于探究的关键动因，在各个学科当中都是如此，学生一旦产生了强烈的学习兴趣，那么遇到再多的困难学生也会积极地去克服，因此，在我国的教学领域当中一直都推崇着在教学中培养学生学习兴趣这一方针。而在整合信息技术与初中语文阅读教学活动的过程中教师也要将培养学生学习兴趣这样的目标代入到整合方案当中，通过运用好信息技术的教学辅助优势来设计教学方案，为学生打造一个更加丰富多彩的学习氛围供学生进行学习，在集中学生注意力、增强学生学习兴趣的同时也便能够对提升学生阅读学习水平做出更有力的帮助作用。例如，在教学到《背影》这篇课文时，为了促使学生的阅读学习内容变得更加丰富起来、培养学生形成较强的学习兴趣，教师便可以提前收集一些关于朱自清先生的个人信息以及代表作品，并且制作成课件在课堂教学中播放给学生。通过观看课件，学生自然便会

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对朱自清先生产生一定的了解，教师便可以在多媒体设备上给出大体的阅读框架，引导学生一边阅读、一边分析框架：《背影》的写作背景是什么？在创作这篇文章时朱自