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初中语文教学过程中优化班级管理

摘 要：语文学科是一门重要的基础学科，在初中阶段往往是由班主任担任教学工作。通常来讲，班主任担任语文教师对教学工作是有一定积极作用的，既可以利用班主任身份利用教学便利更好的掌握学生的语文学习能力，还能利用语文教师的专业教学能力提升学生的学习素养，管理好整个班级纪律与风气。因此，本文针对初中语文教学过程中优化班级管理心得进行阐述，为今后的语文教学过程中的班级管理奠定一个坚实的基础。

关键词：初中语文；教学；班级管理

前言：对于初中生来说，语文是一门应当充分掌握的基础学科，语文学科与其他学科有着一定的差异性，学生只有学好语文知识才能巩固其他学科的学习基础。因此，作为班主任就有必要在语文教学的过程中维护班级秩序，利用自身的教学优势来优化班级管理。我们知道，对于班主任来说班级管理是一个重要任务，它是决定教学质量的关键因素，也是帮助学生健康成长的主要途径。由此可见，在初中语文教学中优化班级管理是极为必要的。

一、注重学生道德素养，形成良好学习氛围

担任初中语文教师的班主任除了要保障课堂教学质量，还要管理好班级的秩序，形成一个优质的班级学习氛围，只有这样才能帮助学生在语文教学环境下进行更好地学习。正因如此，教师在开展语文教学时，十分注重学生道德素养的养成，一个良好的班级环境离不开学生品质的培养，倘若只有学识却没有道德素质那么是没有任何意义的。因此，注重学生道德素养，来形成一个良好的学习氛围，通过这种方式来帮助学生为今后的语文学习打牢基础。

在实际教学中，教师还可以通过课文中所蕴含的人生哲理来教育学生，让学生以一颗平常心来看待问题，初中生能通过这种方式来树立一个良好的学习发展目标。能够在学习语文知识的过程中探寻背后的深意，经过教师的引导与帮助，能够加强他们的学习信心，用一个积极饱满的态度来迎接学习挑战。基于此，作为学生的班主任与语文教师，应该充分利用初中语文教学内容来教育学生，感化学生，让学生用于良好的道德素养，以此来形成优质的学习氛围。

二、发挥语文情感优势，开展高效班级管理

语文与其他学科的不同处在于，语文学习过程中是存在情感优势的，它能够帮助教师更好的开展情感教学，也能够帮助学生通过情感来深入了解课文内容。由此可见，

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将班主任的管理优势与语文教师的教学优势充分相融合，能够在充分掌握学生实际情况的同时来开展情感教育。一般在教学时，常常会通过情感教育来理解初中生的学习思想观念，尽可能的满足他们的语文学习需求，同时，还与学生共同组织相应的班级活动，与学生打成一片，充分发挥情感优势。

现如今的初中生，有相当一部分学生的家长由于工作繁忙，并没有多少时间与孩子们进行沟通与交流，有的只是在物质方面的给予，甚至一些学生是跟自己的隔辈人生活在一起，这种生活方式更加难以促进初中生的身心成长。针对这种情况，教师在课堂教学过程中，对这部分同学给予了更多的关注，通过语文教学内容来向这部分学生传递自己对他们的关心与爱护，让学生能够形成一个良好的心理环境，在今后的学习生活中变得更加积极思想上，这对于开展高效的班级管理是极具现实意义的。

三、利用学生主体地位，鼓励学生自我管理

随着素质教育的推行与普及，当前初中生所接受到的外界信息更加多样，以至于在语文教学中他们常常会有一些自己的看法与见解，一些学生的语文学习素养相对较高。这相较于过去的学生来说，提升空间是极大的，不论是学生的思维开拓性还是知识积累程度都有着质的提升，他们的自主意识表现的更加强烈。针对这些特点，教师就可以充分进行利用，突出他们在学习过程中的主体地位，然后鼓励他们进行自我管理，通过这种形式来优化班级管理的效率，这既满足了班级管理要求，也契合了素质教育的教学理念。对此，在实际开展教学活动中，首先对学生对自我管理的看法与意见进行收集掌握，然后集思广益地将这些看法与观点有益的部分进行结合，形成一个学生自我管理方案，让学生遵循自己设立的班级管理规章制度，以此来提升班级管理效果。

在引导学生开展自我管理制度的过程中，教师首先对教学中的各个管理细节进行深入分析，选派学生来担任课代表以及小组长等班干部，通过这种方式来保障学生自我管理的效果。班干部需要定期进行轮换，让每个学生都能进行体验，感受班级管理的实际情况。在初中阶段，学生所接触的课程中语文学科较为特殊，语文所关联的知识内容较为丰富，因此笔者就按照教学模块来安排学生担任教学辅导工作，通过这种帮扶性策略来让学生更好的进行自我管理。

四、培养学生良好习惯，奠定未来发展基础

众所周知，良好的学习习惯能够让学生在未来的学习发展中事半功倍，能够奠

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定一个坚实的发展基础。因此在教学中，教师往往会注重学生良好习惯的养成，但不得不说明的是，初中阶段的学习相对于小学来说是较为繁重的，学生倘若还是没有与时俱进的形成新的学习习惯，那么在初中阶段