小学语文高段习作发展学生思维能力的教学策略研究.pdf

单位代码10635

学号112021305020987

30529

专业学位硕士论文

小学语文高段习作发展学生思维能力的

教学策略研究

论文作者：胡倩云

指导教师：王正青

专业学位类别：教育硕士

专业领域：教育管理

提交论文日期：2024年3月25日

论文答辩日期：2024年5月26日

学位授予单位：西南大学

中国·重庆

2024年5月

SouthwestUniversity

Master’sThesis

AStudyontheTeachingStrategiesfor

DevelopingPupilsThinkingAbilitiesin

ChineseCompositionWritinginUpper

GradesofPrimarySchools

AuthorName：HuQianyun

Supervisor：ProfessorWangZhengqing

Month/Year

目录

绪论1

(一)研究缘起1

1.强化习作表达是落实新课程标准的必然要求1

2.发展思维能力是培养核心素养的重要途径1

3.改进习作教学是发展学生思维能力的现实需求2

(二)核心概念界定2

1.习作教学2

2.思维能力3

3.教学策略3

(三)国内外研究现状4

1.国外研究现状4

2.国内研究现状7

(四)研究目的及意义11

1.研究目的11

2.研究意义11

(五)研究思路与方法11

1.研究思路11

2.研究方法12

一、小学语文习作教学与思维能力的内在关联13

(一)统编版语文教科书习作的编排状况13

1.小学语文习作的主题分布13

2.小学语文习作的体裁类型14

3.小学语文习作编排的主体分析17

4.小学语文习作的文本编排特点18

(二)小学语文高段习作教学内含的思维元素19

1.小学高段习作中内含的联想与想象元素19

2.小学高段习作中内含的分析与比较元素21

3.小学高段习作中内含的逻辑性与条理性21

(三)小学高段习作教学中发展学生思维能力的必要性23

二、小学语文高段习作教学发展学生思维能力的现状调查26

(一)调查目的26

(二)问卷设计26

1.信度检验27

2.效度分析27

(三)小学语文习作教学发展学生思维能力的结果分析28

1.基本信息28

2.习作教学的认知28

3.思维能力的认知30

4.在习作教学中对学生思维能力的关注状况30

三、小学语文高段习作教学发展学生思维能力的课堂观察32

(一)《那一刻,我长大了》课堂观察32

(二)《“漫画”老师》的课堂观察35

1.课堂观察设计35

2.观察结果分析37

3.课堂观察反思39

四、小学语文高段习作教学发展学生思维能力的问题分析42

(一)小学高段习作教学中思维能力培养的问题42

1.教学目标重结果,忽略思维发展42

2.教学内容重传输,缺乏思维知识42

3.教学方法重讲授,忽视思维训练42

4.教学评价重形式,淡化思维过程4