小学教师应用数字教育资源的特征及其影响因素研究.pdf

SouthwestUniversity

Master’sThesis

AStudyontheCharacteristicsofPrimary

SchoolTeachersUseofDigitalEducational

ResourcesandTheirInfluencingFactors

AuthorName：ChenZhongqi

Supervisor：ProfLuoJianghua

06/2024

目录

绪论1

(一)问题缘起1

1.数字教育资源“用起来”是新资源建设的重要目标1

2.理解小学教师需求,推进资源适配性供给2

(二)问题提出3

(三)研究目标与内容4

1.研究目标4

2.研究内容4

(四)研究思路与方法5

1.研究思路5

2.研究方法6

一、相关研究综述8

(一)核心概念界定8

1.数字教育资源8

2.教学行为9

(二)课堂教学行为分析相关研究10

1.国外教学行为研究10

2.国内教学行为研究13

(三)教学行为分析方法相关研究15

1.课堂观察分析方法研究15

2.教学视频观察分析方法研究17

(四)数字资源相关研究21

二、课堂教学行为分析方法28

(一)教学行为编码系统的构建28

(二)观察和记录行为编码的流程29

1.视频分析样本的选取29

2.视频预处理29

3.教学行为观察与编码29

4.识别数字教育资源与知识点30

5.师生对话内容的识别32

(三)教学事件的划分32

(四)教学事理图谱的构建33

1.事理图谱简介33

2.导入事件节点34

3.建立事件节点间的关系35

(五)预实验结果与分析35

1.资源情况分析36

2.资源使用情况分析37

3.事理图谱分析38

(六)教师应用数字教育资源行为数据聚类42

1.k-means聚类算法简介42

2.确定聚类簇的数量42

3.聚类计算结果43

三、小学教师的数字教育资源应用特征45

(一)两个分组的数字资源典型应用场景分析45

1.第一分组中的典型课例分析45

2.第二分组中的典型课例分析48

(二)数字资源应用特征51

1.数字资源应用层次的区分51

2.数字资源应用数量与时长占比特征53

3.数字资源应用类型与格式的选取特征55

四、小学教师应用数字教育资源行为影响因素63

(一)访谈对象的选取63

(二)主题分析过程与结果65

(三)数字教育资源应用特征的影响因素分析66

1.感知有用性66

2.教学观念67

3.数字素养68

五、小学教师应用数字教育资源的引导策略71

(一)强化数字教育资源建设的适用性71

(二)着力推进小学教师数字素养的提升72

(三)鼓励创新性教学实践73

(四)“简单应用型”课堂教师能力提升策略75

(五)“深度应用型”课堂教师能力提升策略76

结语78

(一)研究结论78

1.构建教学行为编码系统78

2.以事理图谱记录课堂教学活动样态78

3.小学课堂中教师应用数字资源大多属于“简单应用型”79

4.各层次教师应用数字资源的教学行为特征79

5.教师应用数字资源行为的影响因素79

(二)研究不足与展望80

1.数据收集的维度有待增加80

2.课型选择的多元性有待提高80

参考文献81

附录86

附录一教师访谈提纲86

摘要

摘要

数字教育资源的多样性和互动性使得教