小学六年级学生分数应用题解题障碍与对策研究.pdf

目录

绪论1

(一)选题缘由1

1.新课改下对学生发展的高要求1

2.应用题教学在小学数学教学中十分重要1

3.小学分数应用题解题错误的“发生率”较高2

(二)研究意义2

1.理论意义2

2.实践意义2

(三)理论基础3

1.皮亚杰的认知发展理论3

2.弗赖登塔尔的“数学现实”原则5

3.波利亚解题理论8

(四)文献综述11

1.关于小学分数核心概念及教学的研究11

2.关于数学应用题的研究14

3.关于分数应用题解题障碍的相关研究19

一、研究设计与实施29

(一)研究目的29

(二)研究思路29

(三)研究方法30

1.文献研究法30

2.调查研究法30

3.访谈调查法31

(四)研究对象及样本选取31

1.测试对象的选择31

2.访谈对象的选择31

(五)研究工具的编制32

1.分数应用题试题32

2.访谈提纲的编制33

二、小学六年级学生分数应用题解题现状35

(一)学生测试卷调查现状及分析35

1.测试结果整理与分析35

2.测试结果初步反映的问题38

3.测试卷题目案例分析39

(二)访谈数据收集与整理44

1.教师访谈结果分析44

2.学生访谈结果的分析46

3.小结48

三、分数应用题解题存在的障碍及原因51

(一)语义表征障碍及原因分析51

1.语义表征障碍51

2.原因分析51

(二)关系构建障碍及其原因分析52

1.关系构建障碍52

2.原因分析54

(三)解题策略选择障碍55

1.解题策略选择障碍55

2.原因分析57

(四)计算操作障碍58

1.计算操作障碍58

2.原因分析59

四、解决分数应用题解题障碍的对策61

(一)语义表征障碍的对策61

1.强化概念教学,构建立体知识结构61

2.注重数学语言表达,提高学生阅读理解能力61

3.积累专业数学术语,提高学习动机62

(二)数量关系障碍的对策62

1.学会建立数量关系,提高关系表征能力62

2.深化情境教学,创设问题情境63

(三)解题策略迁移障碍的对策64

1.培养学习兴趣,增加数学自信64

2.注重问题归纳,学会举一反十64

3.加强知识整合,实现一题多解65

(四)计算操作障碍的对策66

1.深度认识分数,深化分数意义理解66

2.熟练运算技巧,培养解题规范意识66

3.注重解题环节完整,养成良好解题习惯67

结语69

参考文献71

(一)中文文献71

(二)外文文献74

附录77

摘要

小学六年级学生分数应用题解题障碍与对策研究

小学教育专业硕士研究生张子祺

指导教师：徐辉

摘要

人们的生活离不开数学，数学知识与生活的密切性可以通应用题生动体现，而在

生活问题中又以所学数学知识进行反哺，因此应用题在小学、初中数学的教授过程中

有着无法撼动的重要地位。分数具有较强抽象性，在实际运用中也十分有难度，甚至

直接影响到他们解决应用题的能力，因此研究小学阶段学生在分数应用题上的解题障

碍及其相关策略有着重要意义。针对这一系列问题，六年级学生中包含混合运算的复

杂分数应用题等更具代表性和说服力的题目将作为主要研究内容，以识别可能影响六

年级学生解决分数应用题困难的各种因素，并据此提出针对性的解决方案或建议。

在实习的过程中，笔者选择了实习学校中的部分六年级学生作为主要的研究群体，

并运用了访谈、文献研究和调查研究等多种研究手段，对他们在解决分数应用问题时

所面临的困难进行了深入的分析。研究者针对将分数应用题进行分类，并对每类问题

设计相应的练习，通过测试成绩反映出此阶段学生解决分数应用题