语言活动：《萝卜回来了》故事教学.pptx

语言活动：《萝卜回来了》故事教学

演讲人：XXX

日期:

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活动环节设计

教学目标设定

故事内容解析

目录

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延伸活动建议

效果评估方法

教具运用方案

目录

01

故事内容解析

核心情节脉络梳理

萝卜被雪覆盖

故事的开头描述了萝卜被大雪覆盖，从而引出了小兔子和其他动物的寻找和分享。

01

小动物们为了寻找萝卜而展开的行动，体现了他们的团结和互助精神。

02

萝卜的回归

最后萝卜被送回原来的地方，展现了故事中的“物归原主”的主题。

03

小动物们的行动

活泼、可爱、聪明，是故事中的主要角色，带领其他动物寻找萝卜。

小兔子

友善、互助，虽然各自有不同的特点，但都在为寻找萝卜而努力。

其他动物

象征着友谊和分享，是故事中的重要线索。

萝卜

角色形象特征分析

重复性语言结构提炼

01

“XX回来了”

故事中多次出现“XX回来了”的句式，增强了故事的节奏感和趣味性。

02

描述萝卜的语句

故事中多次出现描述萝卜的语句，如“大大的萝卜”、“红红的萝卜”等，有助于孩子们更好地理解和记忆萝卜的形象。

02

教学目标设定

语言表达能力培养

词汇积累运用

通过朗读故事《萝卜回来了》，让孩子能够正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。

语句表达练习

正确流利朗读

让孩子掌握故事中出现的词汇，如“萝卜、雪、寒冷、温暖”等，并尝试运用这些词汇进行表达。

引导孩子模仿故事中的语句进行表达，提高语言表达的丰富性和准确性。

情感价值观渗透

感恩与回报

通过故事中萝卜被送回的故事情节，向孩子传递感恩与回报的价值观，让他们懂得珍惜别人的付出。

01

引导孩子理解故事中人物之间的善良与互助，培养他们的同情心和乐于助人的品质。

02

诚信与责任

通过故事情节，让孩子认识到诚信和责任的重要性，学会信守承诺、勇于承担责任。

03

善良与互助

逻辑思维发展要点

故事情节推理

让孩子根据故事情节进行推理，理解故事中各个事件之间的逻辑关系，培养逻辑思维和推理能力。

角色行为分析

归纳主题思想

引导孩子分析故事中角色的行为，理解他们的动机和结果，从而培养孩子的批判性思维和判断能力。

在理解故事的基础上，引导孩子归纳故事的主题思想，提高他们的概括能力和思维深度。

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03

活动环节设计

通过动画、音乐、图片等多种形式创设《萝卜回来了》故事情境，激发幼儿学习兴趣和想象力。

情景导入活动设计

创设故事情境

老师提出与故事相关的问题，如“萝卜是谁种的？”、“萝卜被谁拔走了？”等，引导幼儿思考并讨论。

提出问题引导思考

通过情境和提问，引出《萝卜回来了》的故事主题，让幼儿对故事内容产生好奇和期待。

引出故事主题

根据故事情节，安排幼儿扮演故事中的角色，如小兔子、小猴子、小狗等。

引导幼儿理解所扮演角色的性格、行为和情感，以便更好地投入到角色扮演中。

幼儿按照故事情节进行角色扮演，老师适时引导和辅助，让幼儿在扮演过程中体验角色、理解故事。

角色扮演结束后，引导幼儿对所扮演的角色进行评价，理解角色的意义，并反思自己在扮演过程中的表现。

角色扮演实施步骤

角色分配

角色理解

剧情演绎

角色评价

根据幼儿的年龄、性别、兴趣等因素，将幼儿分成若干小组进行讨论。

分组方式

营造自由、平等的讨论氛围，鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法，同时尊重他人的意见和观点。

讨论氛围

老师提出与故事情节相关的问题或话题，如“小兔子为什么要种萝卜？”、“如果你是小兔子，你会怎么做？”等，引导幼儿进行深入讨论。

讨论主题

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分组讨论引导策略

讨论结束后，老师对各组的讨论情况进行总结，肯定幼儿的积极思考和发言，并引导幼儿对讨论的问题进行梳理和归纳，提升幼儿的语言表达能力和思维能力。

讨论总结

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教具运用方案

包括故事的主要情节，要求画面清晰、色彩鲜艳，能够吸引幼儿注意力。

故事情节图片

展示故事中的角色形象，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。

角色形象图片

提供故事发生的背景，增加故事的情境感，帮助幼儿更好地融入故事。

背景图片

故事图片展示规范

角色头饰制作标准

角色头饰设计

根据故事中的角色形象，设计相应的头饰，使幼儿更好地扮演角色。

01

制作材料选择

选用环保、安全的材料，如纸板、布料等，确保不会对幼儿造成任何伤害。

02

细节处理

头饰的细节处理要到位，如角色的发型、服饰等，使角色更加形象生动。

03

音效材料使用指南

播放时间节点

选择与故事情节相符的音效，如动物叫声、自然环境声等，增强故事的感染力。

音量控制

音效选择

在故事情节的关键节点播放音效，如角色出场、情节转折等，以达到最佳效果。

根据幼儿的实际反应，适当调整音效的音量大小，避免对幼儿的听力造成损伤。

05

效果评估方法

学生参与度观察记录

学生的注意力

观察学生在听故事和参与活动时的注