人教版数学八年级下册 第16章 二次根式的乘法（1）教案.docx

16.2二次根式的乘除（1）教学设计

一、教材地位及内容：

二次根式是初中阶段“数与式”内容的最后一章，本节研究二次根式的乘法运算，运算法则和公式是运算的依据，因此教材通过“探究”栏目，引导学生利用二次根式的性质，从具体数字运算中发现规律，进而归纳得出二次根式的乘法法则。

二、教学目标：

?1．知识与技能：学生能通过计算发现规律并对其进行一般化的推广，得出乘法法则的内容，并进行计算。

2.过程与方法：经历二次根式的乘法法则的形成过程,会进行简单的二次根式的乘法运算。

3.情感态度与价值观：培养学生良好的运算习惯。

三、学情分析：

?本节课的学习中，学生在得出乘法法则后，对于什么时候该选用哪个公式简化运算感到困难，但是整式中的乘法公式在二次根式的运算中也成立，所以在教学中，可以联系以前所学的知识加以理解运算。

四、教学重难点：

教学重点：二次根式乘法法则的运用。

教学难点：二次根式乘法法则的正确应用和二次根式的化简。

五、课时和课型：

新授课；1课时

六、教学过程设计：

1．复习引入

?我们前面已经学习了二次根式的概念和性质，本节课开始我们要学习二次根式的乘法。

问题：（1）二次根式有哪些特点？

（2）当x满足什么条件时，下列各式有意义？

①x?3+6?x②

③x2+2

师生活动：教师提问，学生思考后独立回答

【设计意图】二次根式的化简需要用到二次根式的性质.

2.探究新知

问题：（1）计算：①4×25②4×25

③9×14④9×

问：计算结果如何？有何规律？

(2)观察比较，理解法则

①a×b=ab(a≥0,b≥0)

推广后：②ma×nb=mnab(a≥0,b≥0)

师生活动：学生计算、思考并尝试归纳，教师引导学生用自己的语言描述乘法法则的内容。

【设计意图】学生在自主探究的过程中发现规律，运用类比思想，由特殊到一般，得出二次根式的乘法法则.要求学生用数学语言和文字分别描述法则，以培养学生的符号意识。

?3．例题讲解

例1计算：（1）3×12??（2）14×7

(3)2ab×3ba(4)-27×

师生活动：教师提问例1可以怎么解决？重点提出对于根式运算的最后结果，被开方数中只能是不能继续开的因数或因式。?

【设计意图】通过运算，培养学生的运算能力，明确二次根式计算的方向。?

例2计算：（1）512×427（2）418

师生活动：学生计算，教师检验.

【设计意图】引导学生利用乘法公式简化运算，让学生认识到，二次根式是一类特殊的实数，因此满足实数的运算律，二次根式也适用。

4．想一想：a×b=ab成立的条件是什么？等式反过来有什么价值？

总结：等式反过来就是ab=a×b(a≥0,b≥0

例3化简：(1)300(2)4×49(3)4

5.课堂练习：(1)教科书第7页练习题

(2)化简25x2

【设计意图】巩固性练习，对学有余力的同学可做第2题，同时检验二次根式乘法法则的掌握情况.

6．作业：教科书第10页第1、6题.

7.课堂小结：师生共同回顾本节课所学内容，并思考二次根式的乘法公式是什么？对最后结果有什么要求？?

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