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小学六年级语文教案——《雨点》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会9个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认

识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题

师：春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，雨点落下来

了。今天，我们要学习一首诗歌《雨点》。（板书课题：雨点，并读题）

小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢认真读短

文，你们就会明白了。

二、初读课文

1、读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺

序，看图读有关的痪浠埃?傧胂胨?囊馑肌?

3、检查初读效果

（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方（引导学生用雨

1

点落进说一句话。）

根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。

（2）你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗（引导用

雨点落进;一;;一;，;一;;一;，;一;;一;，和;一;;一;，说话）

4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同我们

一句一句来读，好吗

三、创设情境，读文。

1、指导读第一句。

（1）、指名读第一句。（出示池塘图）

（2）、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里（贴词：睡觉）

小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了（看图回答）

（3）、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗（指名

读、自由读）

2、指导读第二句。

（1）、指句读第二句。

（2）、理解散步。（出示词语：散步）

小朋友你们散步过吗谁愿意和我一起散步

师生共同表演。

（3）、读词语。

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（4）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢（引导想象）

（5）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗（指

名读，齐读）

3、指导读第三句。

（1）、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。

（2）、指名读，指导读：

①感悟奔跑的情景：你奔跑过吗你在什么时候奔跑的（出示奔跑

读词）

②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢（出示图，引导说）

（4）、反复朗读句子

4、指导读第四句。

（1）、自由读，指导读。

（2）、评读，你觉得他读懂了没有从哪听出来的理解跳跃。

（3）、反复读句子。

5、齐读课文

四、复述课文

1、背诵：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，

各是什么样子的

2、自由介绍后，再指名指着板书介绍。

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五、创设情境，运用语言

1、小朋友，你们注意观察过，春天的雨点还会落在哪些地方它

们又是什么样子的能把你看到的情景，也作成一首小诗吗

2、把你作的诗读给大家听。（评点）

六、写字指导

板书雨点

（池塘图）睡觉

（小溪图）散步

（江河图）奔跑

（海洋图）跳跃

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