课题申报参考：“双减”背景下小学多样化课后服务形式及质量保障研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“双减”背景下小学多样化课后服务形式及质量保障研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着“双减”政策的推行，小学课后服务成为教育领域的研究热点。目前，已有不少研究关注课后服务的开展情况，但多集中在某几个方面。例如，部分研究聚焦于课后服务的时间安排与课程设置，发现很多学校在课后服务中增加了兴趣班课程，但课程种类相对有限，多以艺术、体育类为主，缺乏学科拓展类和综合实践类课程

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1。还有研究针对课后服务师资队伍进行调查，发现师资来源较为复杂，包括本校教师、校外志愿者和培训机构教师等，不同来源的教师在教学水平和教育理念上存在差异，影响了课后服务的质量

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1。然而，对于课后服务形式的多样性以及如何全方位保障其质量的研究还不够深入和系统。

（二）选题意义

政策导向意义“双减”政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。小学多样化课后服务是落实这一政策的重要举措。本课题研究有助于深入理解政策内涵，探索如何在小学阶段通过多样化的课后服务形式，更好地满足学生不同需求，进一步推动“双减”政策的贯彻实施。

教育教学意义多样化的课后服务形式能够丰富学生的课余生活，挖掘学生的兴趣爱好和特长。不同形式的课后服务如学科辅导、兴趣小组、社团活动等，可以从不同角度促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，弥补传统课堂教学的局限性。

社会和谐意义对于家长来说，高质量的小学课后服务能够解决他们因工作繁忙无法按时接送孩子和辅导孩子作业的困扰。这有助于缓解家庭与学校之间的矛盾，促进家庭和谐，同时也有利于整个社会的稳定发展。

（三）研究价值

理论价值本课题的研究可以丰富小学教育理论体系。通过对多样化课后服务形式及质量保障的深入研究，能够为小学教育的内涵发展提供新的理论支撑，进一步拓展小学教育的研究范畴。

实践价值研究成果可以直接应用于小学课后服务的实际工作中。为学校制定科学合理的课后服务方案提供参考，帮助学校优化课后服务形式，提高服务质量，同时也为教育行政部门制定相关政策和管理措施提供依据。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

全面了解“双减”背景下小学课后服务的现状，包括服务形式、参与人数、学生和家长满意度等。

探索多样化的小学课后服务形式，如学习辅导类、兴趣培养类、社会实践类等，以满足不同学生的需求。

构建一套科学有效的小学课后服务质量保障体系，包括师资队伍建设、课程资源开发、评价机制等方面，确保课后服务的高质量开展。

（二）研究对象

本课题以小学（涵盖不同地区、不同规模的公立和私立小学）为研究对象，包括学校管理人员、教师、学生以及家长。

（三）研究内容

课后服务形式现状调研

调查不同地区小学现有的课后服务形式，分析其存在的问题和优势。

了解不同类型学校（如城市重点小学、普通小学、农村小学）在课后服务形式上的差异。

研究家长和学生对现有课后服务形式的期望和需求。

多样化课后服务形式的探索

学科拓展类课后服务形式：例如针对语文、数学、英语等学科的拓展学习活动，如阅读分享会、数学思维训练、英语口语角等。

兴趣爱好培养类课后服务形式：如绘画、音乐、舞蹈、书法、手工制作等艺术兴趣小组，以及足球、篮球、乒乓球等体育社团活动。

社会实践类课后服务形式：组织学生参与社区服务、环保活动、博物馆参观、职业体验等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。

个性化辅导类课后服务形式：为学习困难学生提供一对一或小组辅导，满足不同学习层次学生的需求。

课后服务质量保障体系构建

师资队伍建设：研究如何提高课后服务教师的专业素养，包括教师的培训、激励机制等。

课程资源开发：探索如何整合校内外课程资源，开发适合小学课后服务的优质课程。

评价机制研究：建立科学合理的课后服务评价指标体系，从服务内容、服务效果、学生和家长满意度等方面进行评价。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用理论研究与实证研究相结合的思路。首先，通过文献研究法梳理国内外关于小学课后服务的相关理论和研究成果，为课题研究奠定理论基础。然后，运用调查研究法对不同地区的小学进行实地调研，了解课后服务的现状和存在的问题。在此基础上，进行多样化课后服务形式的探索和质量保障体系的构建。最后，通过实践检验和反馈调整，不断完善研究成果。

（二）研究方法

文献研究法查阅国内外关于小学课后服务、教育政策、课程开发、教育评价等方面的文献资料，了解相关研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论依据。

调查研究法

问卷法：设计针对小学管理人员、教师、学生和家长