河北革命文化资源在初中语文合性学习中的开发与利用研究.pdf

目录

第一章绪论1

一、研究缘起1

二、研究意义2

三、研究现状2

(一)革命文化资源2

(二)语文综合性学习3

四、研究方法8

(一)文献研究法8

(二)调查研究法8

(三)实地考察法8

第二章河北革命文化资源的种类和特征9

一、河北革命文化资源种类9

(一)革命文物9

(二)革命人物及事迹10

(三)革命精神11

(四)革命文艺作品12

二、河北革命文化资源特征13

(一)内容丰富,知名度高13

(二)地域分布广泛,时间连贯性强14

(三)燕赵风骨,主题突出14

第三章河北革命文化资源在语文综合性学习中开发与利用的必要性

和可行性15

一、必要性15

(一)国家提倡15

(二)课改要求15

(三)学生需要16

二、可行性17

(一)河北地区拥有丰富的革命文化资源17

(二)语文学科需要多样的课程资源17

(三)革命文化是优质的课程资源18

第四章河北革命文化资源在语文综合性学习中的开发与利用现状19

一、教师角度19

(一)受应试教育思想束缚19

(二)对河北革命文化资源认识不足20

(三)课程资源转化意识淡薄20

二、学生角度21

(一)对河北革命文化兴趣浓厚,接触机会少21

(二)对河北革命文化了解片面,途径单一23

(三)对综合性学习参与度低,期待相关课程24

第五章河北革命文化资源在语文综合性学习中开发与利用的实施策

略与步骤27

一、实施策略27

(一)基于语文教材,多向拓展延伸27

(二)融合实践活动,加强学科交流28

(三)师生互动合作,凸显学生主体29

二、实施步骤30

(一)准备阶段30

(二)实践阶段33

(三)成果汇报阶段34

(四)评价总结阶段35

第六章河北革命文化资源在语文综合性学习中的开发与利用教学案

例设计及实施效果总结与反思37

一、案例一:实地考察类活动——走进西柏坡革命圣地37

(一)设计依据37

(二)活动目标37

(三)课时安排38

(四)活动过程38

二、案例二:阅读鉴赏类活动——读纪实类文学作品《寻找平山团》

40

(一)设计依据40

(二)活动目标40

(三)课时安排40

(四)前期准备40

(五)活动过程40

三、案例三:表达交流类活动——我为英雄立传记42

(一)设计依据42

(二)活动目标42

(三)课时安排43

(四)活动过程43

四、实施效果总结与反思44

结论47

注释48

参考文献49

附录53

摘要

摘要

随着近年新课程改革如火如荼地进行，国家要求广大中小学教师转变传统教

学中以研究教材为主的资源被动接受者为新课程中多元化资源主动开发与利用者。

党的十八大召开以来，国家高度重视文化传承与建设，革命文化作为国家文化的

重要组成部分有着深刻的内涵与外延。河北革命文化肇始于五四时期，厚植于燕

赵大地，凝聚着河北人民的精神气概。教师必须抓住教育契机，挖掘革命文化资

源潜力，推动课程改革和文化基因传承。

目前，河北地区中小学教师课程资源开发与利用意识淡薄。河北革命文化作

为课程资源多应用于思政课程领域，取得了较好的教学效果，但在语文课程中应

用较少。因此，本研究以开发和利用河北革命文化资源开展初中语文综合性学习

为研究对象，利用文献研究法、调查研究法、实际考察法探究河北革命文化资源

的内在价值，大胆尝试地方特色资源在初中语文综合性学习中运用。将地方特色

资源与语文综合性学习的结合，极大提升了教学有效性，拓宽了学生思维，落实

了“立德树人”的教育根本任务，让课程资源在语文教学中落地生根。

该论文由绪论、正文和结语三部分组成