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借一日活动全场景，启幼儿品德启蒙新程

幼儿品德启蒙是指通过有目的、有计划的教育活动，培养幼儿形成正确的道德认知、情感态度和行为习惯的过程。《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出，应“注重幼儿全面发展，将品德教育贯穿于幼儿一日生活之中”。一日活动是幼儿学习与成长的重要载体，包括生活活动、集体教育活动、体育活动及室内外自主游戏活动等，这些环节各具特色又紧密相连，为品德启蒙提供了丰富的教育资源和实施空间。

一、生活活动——品德启蒙的日常基石

生活活动贯穿幼儿园的始终，包括入园离园、进餐、午睡、盥洗等，具有日常性、重复性特点。幼儿在日复一日的生活活动中，逐渐形成生活自理能力与基本生活习惯。例如进餐环节，是培养幼儿节约粮食、文明用餐品德的重要契机。教师可结合《悯农》等古诗，展示农民劳作的图片或视频讲解粮食的来之不易。开展此类教育活动后，浪费食物的现象显著减少，幼儿还会互相提醒践行“光盘行动”。午睡时，引导幼儿安静入睡，遵守秩序。这不仅有助于幼儿休息，更能培养其自律意识与尊重他人休息权利的品德。生活活动中的点滴细节，如润物细无声的春雨，持续滋养幼儿品德，是品德启蒙不可或缺的基础。

二、集体教育活动——主题式品德启蒙的主阵地

集体教育活动目标明确、内容系统，是教师依据幼儿年龄和发展需求有计划地开展的教学活动。在品德启蒙方面，发挥着品德认知和引导的关键作用。如开展“我爱祖国”主题集体教育活动，通过教唱爱国歌曲、讲述爱国故事、认识国旗国徽等形式，激发幼儿的爱国情感与民族自豪感。在“遵守规则”这一主题活动中，教师利用图片、视频和情景模拟，让幼儿了解在公共场所、游戏活动等场景中遵守规则的重要性，帮助幼儿构建规则意识。

三、体育活动——品德磨砺的活力舞台

体育活动集趣味性与挑战性于一体，需要幼儿具备一定身体素质与意志品质。在跳绳、跑步、球类等体育活动中，幼儿不断挑战自我，锻炼坚韧不拔的毅力。如有的幼儿起初跳绳只能跳几下，经过持续练习，逐渐突破自我，在这个过程中形成了坚持的品质。团队体育项目如足球比赛，幼儿需要相互配合、传球、防守，共同为赢得比赛努力，深刻体会团队协作的力量，培养集体荣誉感与合作精神。体育活动以其独特的体验性，让幼儿在身体锻炼的同时实现品德的培养与成长。

四、室内外自主游戏活动——品德实践的自由天地

室内外自主游戏活动给予幼儿充分的自主性与创造性空间。在角色游戏、建构游戏、户外探险游戏等活动中，幼儿依据自己的兴趣和想象自由探索、互动交流。以角色游戏“超市购物”为例，幼儿分别扮演收银员、顾客、导购员等角色，在模拟购物过程中学会礼貌待人、遵守购物秩序，理解诚实守信的重要性。户外建构游戏时，幼儿共同搭建城堡、桥梁等建筑，遇到材料不足、结构不稳等问题，需要相互协商、分工合作解决，极大地提升了沟通能力与团队协作能力。自主游戏让幼儿将品德认知转化为实际行动，是品德启蒙的生动实践场。

幼儿一日活动的各个环节紧密交织，共同搭建起品德启蒙的立体架构。生活活动从日常点滴奠定品德根基，集体教育活动系统进行品德认知，体育活动在挑战与趣味中磨砺幼儿品德意志，室内外自主游戏活动则为品德实践提供广阔天地。教师应精准把握各环节特点，严格遵循《幼儿园保育教育质量评估指南》的指导，将品德启蒙无缝融入一日活动，为幼儿营造充满品德启蒙教育的成长环境。让幼儿在日常学习生活中，如种子在肥沃土壤中生根发芽般，在品德滋养下茁壮成长，为其未来的全面发展奠定坚实的品德基础，培养出具有良好道德品质与社会责任感的未来公民。