原创力文档广西中医药大学课程教学设计(2020版)
所授课程
中西医妇产科学
课程章节
第四章
授课学时
2
所属院、部
第一临床医学院
设计者
黄巍
授课专业
中医定向班
授课年级
2019级
一、导言（引起学习动机，导入主题）
妇产科学是临床医学的重要组成部分。妊娠是胚胎和胎儿在母体内生长发育的过程。成熟卵子受精是妊娠的开始，胎儿及其附属物自母体排除是妊娠的终止。妊娠是非常复杂而变化极为协调的生理过程。通过准备丰富的教学材料，提高学习的学习兴趣，激发学生的求知欲，应用多种教学手段，吸引学生的注意力。使学生通过本课程的学习能掌握妊娠的定义；熟悉胚胎、胎儿发育特征及胎儿生理特点，胎儿附属物的形成与功能，妊娠期母体的变化；并了解受精及受精卵发育、输送与着床，为以后学生的临床学习打下基础。
二、学习目标[知识、技能（能力）、学习态度与价值观（课程思政育人目标）]
1、教学目标：
知识目标：
(1)掌握妊娠的定义。
(2)熟悉胚胎、胎儿发育特征及胎儿生理特点；胎儿附属物的形成与功能；妊娠期母体的变化。
(3)了解受精及受精卵发育、输送与着床。
技能目标：
(1)能说出受孕的过程；对妊娠期母体的变化有深刻的认识，提高临床医疗水平。
（2）自主学习能力：以课堂知识为切入点，开展课后讨论，扩展课外学习资源，扩宽知识区域，让学生加强自主学习能力、分析、解决问题能力。通过“问题——启发式”及“案例式教学”等教学方法，选其临床病例进行讨论分析，使学生养成良好的临床思维方法，学会理联系实际，提高分析问题，解决问题的能力。
（3）通过团队学习模式，提高学生自主学习能力、口头表达能力及团队协作能力。
（4）科研创新能力：以课堂知识为基点，引导学生查阅国内外异位妊娠的最新研究文献、指南共识，拓展知识面，让学生具备科研创新的能力。
学习态度与价值观（与课程思政育人目标相应）：
(1)通过主动探究，合作交流，使学生养成积极思考、独立思考的好习惯，通过强化对母亲的情感及加强对生命含义的深刻理解；同时培养学生悲悯为怀，精益求精的大医情怀。
(2)通过案例分析，分组讨论，课后分组开展课后学习，激发学生主动学习的热情,锻炼学生的团结合作精神意识。
2.教学重点和难点：
2.1重点：妊娠期母体各个系统的变化。
教学方案：
①时间保障：将课堂更多的时间分配到重点内容部分。
②方法保证：用BOPPPS教学模式结合CBL教学激发学生学习的兴趣，设计分组讨论，启发式提问，增加课堂师生互动，生生互动，提高学习效率。
③手段保障：运用真实临床病例讨论、图片、视频，图文并茂演示，提高学生的学习兴趣和主动学习能力。
④语言艺术：重点内容通过语速的变化、适当重复、停顿和肢体语言来体现。
⑤板书及多媒体设计：简洁、突出重点。同时可采用图文结合的方式，加深学生对妊娠生理的脑回路、增强理解和记忆
2.2难点：妊娠期母体各个系统的变化。
难点分析：这部分内容相对抽象、复杂，需要涉及较多学科的知识，综合能力要求更高。
教学方案：
①设计教学内容，将生理学、生化学、解剖学与临床表现紧密联系，环环相扣，通过启发式提问和参与式互动帮助学生思考与理解。
②通过板书配合多媒体图片、视频，使内容更直观，便于观察和理解。
③通过分组讨论，加强学生的思维及记忆。
④通过临床案例的讨论分析，进一步巩固学生对知识点理论的理解。
三、学情分析与教学预测（可包含学生现有知识结构、兴趣、思维情况、认知状态、心理、个性、学习动机、现阶段学习内容、学习方式、学习时间、学习效果、生活环境等）
1.学情分析：
1.1认知状态
通过前面生理学、生化以及解剖学的学习，学生对妇产科学的教学内容与教学模式基本熟悉，但对妇产科学疾病的认识仅停留在理论知识水平，理论联系实际的能力有待加强；虽然学习了部分疾病的诊疗，但未形成良好的临床思维模式，分析问题、解决问题的能力不足，临床处理问题能力薄弱。
1.2知识结构
通过前面的学习，已完成中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学，以及解剖学、生理学、生物化学、西医诊断学等基本理论的学习，并学习了《妇产科学》中绪论、女性生殖系统解剖、女性生殖系统生理等知识，对女性生殖系统的解剖和生理、妊娠都有一定的了解，但妊娠期胎儿的生理变化、母体的变化知识较为抽象，学生学习理解有一定的难度，不能很好的将知识点结合，因此通过本次教学中运用多种方式，提高学生的学习兴趣及效率。
1.3思维情况
学生习惯于“镇压式教学”，被动接受知识，学习积极主动性有待加强；注重理论学习，但不能很好的将理论与实践相结合，临床能力的培养与训练明显不足。
1.4认知兴趣
1.4.1通过理论联系临床病例的讲解，激发学生学习妇产科学的兴趣，坚定学习妇产科学的理想信念，树立治疗妇产科疾病的信心。
1.4.2通过小组讨论，增强竞
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