2024年江苏扬州中考作文导写与范文——《从有意思出发》.docxVIP

2024年江苏扬州中考作文导写与范文

——《从有意思出发》

（2024扬州）

作文题目：《从有意思出发》

《从有意思出发》作文导写学案

一、题目解析

（一）命题背景与意图

2024年扬州中考作文题“从有意思出发”，以“大国工匠”李万君的话语为引。李万君从对焊花的“有意思”之感出发，坚守焊接岗位多年并取得非凡成就。命题者借此引导考生关注生活中那些能引发兴趣、带来愉悦的事物或瞬间，思考“有意思”如何推动个人的成长与发展，强调以积极的兴趣导向去探索世界、追求梦想，培养考生积极乐观的生活态度和勇于探索的精神，挖掘生活中看似平凡却蕴含深刻意义的素材，展现考生的思维深度和对生活的独特感悟。

（二）关键词剖析

“有意思”：这是题目的核心关键词。其内涵丰富，既可以指事物本身具有的趣味性、新奇性，能迅速吸引我们的注意力，如一场精彩绝伦的魔术表演，魔术师神奇的手法和令人意想不到的效果，让观众觉得“有意思”；也可以是在参与某件事情的过程中所获得的独特体验和乐趣，像参与一场激烈的校园辩论比赛，在唇枪舌剑、思维碰撞中感受到的紧张与兴奋，觉得“有意思”；还可以是某个人独特的性格、行为或言论所带来的趣味，比如班级里总有一位同学，他幽默风趣的话语和古灵精怪的举动，总能给大家带来欢乐，让人觉得他“有意思”。它是一种能激发内心愉悦、好奇等积极情感的特质。

“从……出发”：表明“有意思”是文章叙述或论述的起点。意味着要以生活中发现的“有意思”的人、事、物、现象等为切入点，展开对个人经历、感悟、思考的阐述。从这里出发，我们可以讲述因为觉得某事“有意思”而开启的一段探索之旅，进而收获成长；也可以探讨“有意思”背后所蕴含的价值和意义，以及它对我们人生选择、发展方向的影响。

（三）题目类型与特点

这是一道全命题作文。它具有很强的开放性和引导性。开放性体现在为考生提供了广阔的写作空间，“有意思”的范畴极为宽泛，考生可以结合自身的生活经历、兴趣爱好、知识储备等，从不同角度、不同领域去寻找“有意思”的素材，无论是校园生活、家庭生活，还是社会见闻、自然探索，皆可入文。引导性则表现在引导考生关注生活细节，培养积极发现美好的能力，同时促使考生深入思考“有意思”与个人成长、人生价值之间的关联，提升思维品质。

二、写作指导

（一）立意角度

个人成长与兴趣探索：聚焦于个人因为对某事物感兴趣（觉得“有意思”）而开启的学习、尝试过程。例如，对绘画感兴趣，从最初被五彩斑斓的颜料和灵动的线条所吸引，觉得绘画“有意思”，便开始踏上绘画学习之路。在这个过程中，经历了无数次的练习、遇到过技法瓶颈、色彩搭配难题等，但因为内心深处对绘画那份“有意思”的感觉始终存在，所以坚持不懈，最终绘画技巧得到提升，还通过绘画表达了自己的情感、记录了生活，实现了个人在艺术素养和情感表达方面的成长。以此立意，可强调兴趣（“有意思”）是成长的驱动力，它能让我们克服困难，收获知识与技能，塑造独特的自我。

生活态度与积极心态：把“有意思”上升为一种生活态度。阐述在面对平淡甚至琐碎的日常生活时，如何以“有意思”的眼光去发现其中的亮点。比如，每天的上学路看似平淡无奇，但如果留意路边四季更迭的花草树木，观察清晨街头忙碌的人群，感受不同天气下街道的氛围，就会发现这条熟悉的路充满了“有意思”的细节。拥有这种积极寻找“有意思”的生活态度，能让我们乐观面对生活中的不如意，将平凡日子过得有滋有味，提升生活的幸福感。

社会现象与价值思考：从社会中一些引发大众兴趣（觉得“有意思”）的现象入手，深入思考其背后的价值。例如当下流行的短视频文化，各种创意十足、趣味横生的短视频吸引了大量用户，觉得这些短视频“有意思”。但在享受其带来娱乐的同时，思考它对文化传播、社交方式、信息获取等方面产生的影响，以及如何在这个“有意思”的现象中挖掘出积极的社会价值，如促进文化多元交流、提供创意展示平台等，避免过度沉迷带来的负面影响。借此探讨在追求“有意思”的过程中，如何实现个人与社会的良性互动，创造更多积极价值。

梦想追求与坚持动力：论述“有意思”与梦想之间的联系。许多人最初对某个领域产生梦想，往往是因为该领域的某些方面让他们觉得“有意思”。以科学家为例，小时候可能因为对星空的神秘、大自然的奇妙现象等觉得“有意思”，从而在心中种下了探索科学的梦想种子。在追逐梦想的漫长道路上，会遇到诸多艰难险阻，如科研实验的失败、研究过程的枯燥等，但最初那份“有意思”的感觉始终支撑着他们，成为坚持下去的动力。通过此类事例，强调“有意思”可以点燃梦想之火，并且在实现梦想的征程中持续提供能量，激励人们不断前行。

（二）选材范围

校园生活：课堂上老师独特的教学方式或某个有趣的实验，如物理课上老师