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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》试题一

第一部分单选题(15题)

1、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是（）。

A.二因素理论

B.群因素理论

C.三元智力理论

D.多元智力理论

【答案】：C

【解析】本题考查美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论。选项A：二因素理论二因素理论是由英国心理学家斯皮尔曼提出的。该理论认为智力包括一般因素（G因素）和特殊因素（S因素），一般因素是所有智力活动所共有的因素，特殊因素是某一特殊智力活动所特有的因素。所以选项A不符合题意。选项B：群因素理论群因素理论是由美国心理学家瑟斯顿提出的。他认为智力是由几个彼此无关的“原始心理能力”组成，各种智力活动可分为不同的组群，每一组群中有一种基本的因素是共同的。所以选项B不符合题意。选项C：三元智力理论美国心理学家斯腾伯格提出了三元智力理论。该理论由智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论组成，从主体的内部世界、现实的外部世界以及联系内、外部世界的主体经验世界这三个维度来分析、描述智力。所以选项C符合题意。选项D：多元智力理论多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。他认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，后来又补充了自然观察智力和存在智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。

2、联结理论的核心概念是（）。

A.同化

B.异化

C.内化

D.强化

【答案】：D

【解析】本题主要考查联结理论的核心概念。选项A，同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，它并非联结理论的核心概念。选项B，异化通常是指主体发展到了一定阶段，分裂出自己的对立面，变为了外在的异己的力量，与联结理论的核心概念无关。选项C，内化是将看、听、想等思维观点经过内证实践，所领悟出的具有客观价值的认知体系，也不是联结理论的核心概念。选项D，强化是联结理论的核心概念。联结理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程，强化在这个过程中起着关键作用，它可以增加行为发生的频率，使刺激与反应之间的联结更加牢固。所以本题正确答案是D。

3、（2017年真题）下列关于股权投资协议中的反摊薄条款的表述中，正确的是（）。

A.用来保证股权投资基金权益的约定

B.目标企业发行新股时，作为老股东的股权投资人可以按照比例优先认购

C.当目标企业未达到设定的业绩约定时，投资方要求其赎回相应股权

D.约定目标企业董事会席位数量

【答案】：A

【解析】本题可对各选项进行逐一分析来判断其正确性。选项A：反摊薄条款是一种用来保证股权投资基金权益的约定。当公司进行后续股权融资或发生其他情形导致股权稀释时，该条款可以保护前期投资者的股权比例和价值不被不合理稀释，所以该选项表述正确。选项B：目标企业发行新股时，作为老股东的股权投资人可以按照比例优先认购，这描述的是优先认购权条款，并非反摊薄条款，所以该选项表述错误。选项C：当目标企业未达到设定的业绩约定时，投资方要求其赎回相应股权，这属于业绩对赌中的回购权条款，不是反摊薄条款，所以该选项表述错误。选项D：约定目标企业董事会席位数量，这是关于董事会席位条款的内容，与反摊薄条款无关，所以该选项表述错误。综上，正确答案是A选项。

4、教育心理学是研究学校教育情境中（）的基本心理学规律的科学。

A.教师教学

B.教师教育

C.学生学习

D.学生学习与教师教育

【答案】：D

【解析】教育心理学的研究范畴聚焦于学校教育情境。选项A仅提及教师教学，这只涵盖了教育过程中的一部分活动，没有全面体现教育心理学的研究范围，因为教育不仅仅是教师的教学活动。选项B教师教育同样不够全面，它主要侧重于对教师的培养和培训等方面，而没有涉及到学生学习这一重要部分。选项C学生学习则只关注了学生这一主体的学习情况，忽略了教师教育在教育心理学研究中的重要性。而选项D学生学习与教师教育，既包含了学生在学校中的学习过程，又涵盖了教师在教育过程中的各种活动和心理特点，完整地体现了教育心理学研究学校教育情境中基本心理学规律的内涵。所以本题正确答案选D。

5、在动作技能形成的（）阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。

A.认知

B.动作分解

C.动作联系

D.自动化

【答案】：B

【解析】在动作技能形成过程中，各阶段具有不同特点。本题主要考查对不同阶段特征的理解及与题干描述的匹配。A选项“认知阶段”：此阶段学习者主要是对动作技能有初步的整体认知，了解技能的基本概念和大致轮廓，尚未涉及将完整动作技能分解为局部个别动作并逐个练习的内容，所以A选项不符合题