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内蒙古师范大学硕士学位论文

新课标背景下初中英语单元整体教学的调查研究

中文摘要

随着全球化的发展和教育改革的推进，英语教育在我国教育体系中

占据了越来越重要的地位。初中阶段作为培养学生英语基础能力的重要

学习阶段，其教学质量和效果直接关系到学生未来的语言学习和应用能

力。然而，传统的初中英语教学模式往往过于注重语言知识的碎片化灌输，

忽视了学生实际语言运用能力的整体性培养，导致学生在实际交流中出

现困难。并且，《义务教育英语课程标准（2022年）》在教学建议中对单

元教学的整体性提出了更具体的要求，教师要以教材自然单元为基础，基

于教材分析和学情分析，提炼单元大观念，整体规划单元教学目标及课时

目标，整体设计单元评价和组织单元教学活动，进而设计并实施单元作业，

达成教、学、评一致，发展学生英语核心素养，落实立德树人的根本任务

并能将语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等要素有机融合。

本研究以整体语言方法和大观念为理论基础，采用调查研究法，以调

查问卷、课堂观察和访谈为研究工具，以H市某两所初中的30名英语教

师和289名学生作为调查研究对象。旨在回答以下两个研究问题：1.新

课标背景下，初中英语单元整体教学的总体情况如何？2.新课标背景下，

单元整体教学在初中英语教学中实施的影响因素有哪些？

本调查研究的数据收集过程历时三个多月。首先，借助教师问卷和学

生问卷的深入分析，探究了初中英语教师和初中学生对单元整体教学内

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涵的理解以及其在实践中的应用状况。随后，通过仔细分析教师教案并结

合课堂观察，验证了初中英语教师对单元整体教学的认知，并揭示了其在

教学实践中存在的问题。最后，通过教师和学生访谈，进一步了解了单元

整体教学的实际应用情况及其影响因素。经过对调查数据在SPSS27.0中

的深入分析，得出了以下结论：1.虽然新课标倡导实施单元整体教学，但

在初中英语的教学实践中，单元整体教学的推行却面临着诸多挑战与问

题。这些问题包括：学校在这方面的教师培训或教研组织上存在明显不足；

尽管教师有意愿实施单元整体教学并设计了相应的教案，但在实际教学

中却未能有效落实；此外，学生们的自主学习能力普遍较低，对单元整体

教学的理解也显得不足。2.单元整体教学的影响因素主要有：学校对教师

培训的投入不足和单元整体教学教研安排的缺失，教师的认知局限和课

时安排的制约，以及学生自身的学习能力和认知水平有待提高等等。

最后，本研究针对新课标背景下的初中英语单元整体教学现状，从学

校、教师和学生这三个不同主体出发，提出了相应的改进建议:学校应该

加强教师培训；教师应该加深对单元整体教学的理解，并积极将其应用于

初中英语教学中；学生应该培养自主学习能力等等。本研究不仅直面当前

初中英语单元整体教学所面临的难点，更精准地击中了其痛点，并积极地

寻求有效的解决方法，以期引导初中英语素质教育向着更加健康、全面的

方向发展。

关键词：单元整体教学；初中英语教学；义务教育新课标；英语核心素养

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ASurveyStudyonUnitIntegrityTeachinginJuniorHigh

SchoolEnglishTeachingundertheBackgroundofEnglish

CurriculumStandardsforCompulsoryEducation

ABSTRACT

Withthedevelopmentofglobalismandtheadvancementofeducation

reform,Englisheducationhasoccupiedanincreasinglyimportantpositionin

China’seducation.Asanimportantstageforcultivatingstudents’basicEnglish

ability,thequalityandeffectofteaching