新高考背景下地质知识解题策略研究——基于2021-2023年8省市地理选择性考试试题分析.pdf

目录

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义1

1.3概念界定2

1.4文献综述3

1.5理论基础6

1.6研究内容6

1.7研究方法与思路7

2高中地理地质知识内容分析9

2.1课标要求和解读9

2.2教材内容分析11

3近三年高考中地质类试题分析18

3.1试题形式分析18

3.2必备知识分析22

3.3关键能力分析25

3.4核心素养分析28

3.5命题特点31

4学生存在的地质类试题解题困难33

4.1概念混淆33

4.2空间定位能力弱33

4.3读图析图能力弱33

4.4综合思维能力弱34

4.5思维固化34

4.6情绪障碍35

5地质相关解题策略研究36

5.1选择题的解题策略36

5.2非选择题的解题策略42

5.3解题策略应用效果48

6研究结论与不足50

6.1研究结论50

6.2研究不足50

参考文献52

附录:访谈提纲56

西南大学教育硕士学位论文

摘要

地理高考卷对中学地理教师培养学生的方式起到指挥棒的作用，作为培养学生地理

核心素养和能力的重要途径，地质相关知识在高考试题中的考查比重和难度都相对较

高。而且，在地理教学中，地质一直以来都是重难点内容，在高中地理中具有重要地位。

由于这部分涉及的相关知识庞杂，综合性强，理解难度大，对于该类试题学生普遍存在

不会做、得分低的问题。本文通过对高考试题中地质知识的解题策略的研究，以期提高

学生解题能力，提升高三复习效果。

在大量阅读文献的基础上，采用文献研究法、定性定量分析法、行动研究法、经验

总结法、访谈法进行研究。首先深入研究高中地理中与地质相关的内容，从课程标准、

教材内容两方面对地质知识进行归纳整理，梳理整合出系统的全面的地质知识网络体

系。其次对实施新高考的河北、广东、江苏、福建、湖南、重庆、辽宁、湖北8个省市

2021-2023年的地理高考卷中的地质类试题，从试题形式、必备知识、关键能力、核心

素方面进行统计分析。再结合高中学生存在的解决地质相关试题存在的困难，最后提出

有效的地质解题策略。

研究得出以下结论：（1）地质的知识网络框架包括以下六个部分：地球的圈层结

构和岩石圈物质循环、地质年代、内力和地貌、外力和地貌、地质对人类的影响、地质

灾害。（2）近三年8省市的地质类高考题：试题形式上，题型相对固定，但非选择题

的考查力度上升，情境材料多为学术情境，以图文结合的形式呈现，多数为原因类设问；

知识层面上，以主干知识为主，高频考查外力作用，强调知识的综合运用，多角度分析

地理过程和地理原理；能力方面，全面考查学生的四大关键能力；素养方面，要求学生

从学术背景资料中获取地域特征，综合分析地理要素发展、演化的过程，突出考查综合

思维。（3）学生存在的解题困难有以下六种：概念混淆、空间定位能力弱、读图析图

能力弱、综合思维能力弱、思维固化和情绪障碍。针对高考地理卷中的地质类试题，按

照选择题和非选择各自的解题步骤，提出相应的解题策略：选择题的具体解题策略包括

直选法、排除法、优选法、图示法、逻辑推理法五种方法；非选择题的具体解题策略有

常规使用的“审题-析题-答题”法和更有效果的思维导图法和因果联系法。这两类解题

策略对提高学生解题速度，理清答题思路，提高解题正确率很有帮助。

综上，本研究紧扣新高考、新课标，对整个高中阶段的地质知识进行了梳理和总结，

同时深入分析了其在近三年8个省市的地理高考试卷中的具体考查方式。结合高中生在

解答地质类试题时遇到的困难，提出了使用范围广的解题策略，实现了高考试题分析与

解题策略的有机结合。

关键词：地质知识；试题分析；解题策略；新高考

I

西南大学教育硕士学位论文

ResearchonSolutionStrategiesofGeologicalKnowledge