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小班数学区教案长长短短来排序

一、教学内容

本教案选自幼儿园小班数学区活动，活动内容为《长长短短来排序》。通过观察和操作活动，让幼儿认识长度，学习比较物体长短的方法，发展幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标

1.认知目标：让幼儿认识长度，学习比较物体长短的方法，培养幼儿的观察能力。

2.技能目标：通过观察、操作，让幼儿能够自主排序，发展幼儿的动手操作能力。

3.情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿认识长度，学习比较物体长短的方法。

难点：让幼儿能够自主排序，发展幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备

教具：不同长度的直线、曲线卡片若干，小动物图片若干。

学具：每组一份长短不一的小棍子、尺子、剪刀。

五、教学过程

1.实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导幼儿发现它们的长度不一样。

2.讲解长度概念：向幼儿讲解长度的概念，用教具展示不同长度的直线、曲线卡片，让幼儿认识长度。

3.比较物体长短：让幼儿观察不同长度的小棍子，引导幼儿学会比较物体长短。

4.排序练习：将小棍子、尺子、剪刀等物品按照长度排序，让幼儿动手操作，巩固排序方法。

六、板书设计

板书内容：长度、比较、排序

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一找家里的物品，比较它们的长度，并尝试进行排序。

2.答案：幼儿可以根据家里的实际情况，选择不同的物品进行长度比较和排序，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对长度的认识和排序方法的掌握情况，为下一步教学活动提供依据。

2.拓展延伸：在今后的教学活动中，可以结合生活实际，让幼儿继续探索不同物体的长度，提高幼儿的观察和动手操作能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.实践情景引入：通过邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导幼儿发现它们的长度不一样。这一环节的目的是激发幼儿的兴趣，让他们在实际情景中感受和认识长度。

2.讲解长度概念：用教具展示不同长度的直线、曲线卡片，让幼儿认识长度。在这一环节中，需要关注幼儿对长度概念的理解和掌握程度。

3.比较物体长短：让幼儿观察不同长度的小棍子，引导幼儿学会比较物体长短。这一环节的目的是让幼儿学会使用比较方法，进一步理解长度概念。

4.排序练习：将小棍子、尺子、剪刀等物品按照长度排序，让幼儿动手操作，巩固排序方法。这一环节的目的是让幼儿学会按照长度对物品进行排序，培养他们的动手操作能力。

5.小组合作：让幼儿分组制作与小动物图片长度相匹配的小棍子。这一环节的目的是让幼儿在合作过程中，运用所学的长度知识，提高他们的实践能力。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.教学难点：让幼儿能够自主排序，发展幼儿的动手操作能力。

解析：在教学过程中，教师需要关注幼儿在排序环节的动手操作能力。可以让幼儿观察和模仿教师的排序方法，然后引导他们独立完成排序任务。还可以设置不同难度的排序任务，让幼儿在实践中不断提高自己的动手操作能力。

2.教学重点：让幼儿认识长度，学习比较物体长短的方法。

解析：在教学过程中，教师需要关注幼儿对长度概念的理解和掌握程度。可以通过展示不同长度的教具，让幼儿直观地感受长度。同时，教师还可以引导幼儿运用比较方法，学会比较物体长短。在实践操作中，教师要关注幼儿的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们对长度概念有清晰的认识。

3.教学难点与重点的关联：

解析：在教学过程中，让幼儿能够自主排序是发展幼儿动手操作能力的重要途径。而学习比较物体长短的方法则是认识长度的基础。两者相互关联，共同构成教学难点。教师需要关注幼儿在这两个方面的表现，确保他们能够克服难点，掌握重点。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、简练的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。在讲解长度概念时，语速可以稍慢，以便幼儿更好地理解；在排序环节，语调可以稍微提高，激发幼儿的兴趣。

3.课堂提问：在授课过程中，教师应适时提问，引导幼儿思考。提问可以针对实践情景引入环节，如“你们在哪里见过这样的长度？”；也可以针对讲解长度概念环节，如“谁能告诉我这个直线比那个直线长吗？”；还可以针对排序环节，如“你们觉得这个物品应该放在哪里？”

4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导幼儿发现它们的长度不一样。这样的情景导入可以让幼儿更好地理解长度概念，并激发他们的兴趣。

教案反思：

1.教学内容：本次教案以《长长短短来排序》为主题，内容丰富且具有层次性。在教学过程中，幼儿能够逐步认识长度、学会比较物体长短，并培养动手操作能力。但部分幼儿对长度概