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附件4
海南省高校课程共享联盟
共享课程建设质量标准及管理办法（修订）
为建设一批联盟成员高校可自主选择的优质共享课程，保障共享课程建设的规范性与高质量，扩大联盟课程共享规模与效益，特制订本办法。
一、质量标准
（一）策划与建设内容
联盟共享课程围绕“以基于混合式教学模式为主”展开建设、应用和管理。课程策划包括开发、设计、建设、教学运行、质量管理等方面；课程建设包括课程目标、知识体系、教学计划、在线教学、课程面授、教学保障等内容。
课程基本信息
目标：展示课程情况和教学团队的真实情况，便于选课学校和学生能够清楚地了解。
内容：课程网站
序号
项目
标准
1
课程基本信息
1.课程名称：体现课程特色，浅显易懂，需要与发布选课时的课程名称一致；
2.课程类别：公共基础课程、学科基础课、专业课程、通识课（大学生文化素质教育选修课）等；
3.学时学分：合理安排线上、线下课程学分学时：原则上按如下标准进行课程设计：
1学分=14-16学时，1学时=25分钟，混合式教学模式见面课与学分学时次数换算关系：1学分1-2次，1次2学时；
4.课程模式：混合式课程和完全在线式课程，其中混合式课程需安排见面课；
5.课程标签：方便搜索课程，能贴合课程类型、专业特点；
6.课程图片：体现学科、背景、特点的精美图片，增加课程吸引力；最佳尺寸220*120像素；
7.选修对象说明：如果课程对选修学生的专业、年级有特殊要求，需要特别说明；
8.推介词：用“2-3句话”言简意赅地突出课程特色。
2
课程推广信息
1.课程片花：课程特色的精彩片花或宣传片，建议3分钟以内；
2.课程推荐词：建议不超过400字，言简意赅，突出课程特色。站在学生角度介绍课程，展示在课程主页最显著位置。
3
课程简介
1.内容：应包括课程背景、课程简介、课程目标、教学模式设计；2.展现形式：简洁，段落清楚，推荐配图。
4
教学团队
1.角色：分核心教学主讲人、核心教学助教、观摩、其他；需要配置不同老师的角色、权限；一定要配备核心教学助教；
2.团队介绍：课程负责人和教师团队的个人简介，最好增加有说服力的他人评价；
3.展现形式：简洁，应配老师图片；将课程负责人重点展示。
5
公开视频
建议上传与课程相关的一些公开视频，方便学生选课参考。
6
公开资料
建议上传与课程相关的一些资料，方便学生选课参考或开学前预习。
2.进阶式教程设计
目标：在线教学以进阶式教程为主体，具有递进性，适合师生有效控制时间和学习质量。
内容：在线进阶式教程
序号
项目
推荐标准
1
课程目录
1.章节结构：课程目录应根据课程大纲，以章、节、点为目录结构；可根据需要设置绪论；可根据需要设置小节；
2.章节简介：所有章节都有简介。
2
课程视频
1.每个知识点视频呈现原则上5-15分钟；
2.视频设置：每节视频应设置知识卡或文字主题或设置弹题，其中视频弹题不计入成绩。
3.画面、构图要合理，画面主体要突出。画面应简洁、明快，室内拍摄应使用灯光，光比恰当，曝光准确，并有较为明显的轮廓光使人物以背景分开。
4.知识点设计应充分考虑屏幕视觉效果，字体整体比例要与画面屏幕的比例一致。字幕应选择平实、均匀、笔画粗细适中、易读的字体，避免使用笔划较细或较粗，结构繁杂、潦草等不易辨认的异形字体。所有视频视觉包装应统一。
5.选用的资料、图片等素材画面应清楚，无水印遮挡。
6.拍摄参数应为1280*720以上分辨率，视频帧率为25帧/秒，画幅比例为16:9，最低码率不得低于1024Kbps。
7.录音质量清晰自然无杂音，音量适中，声画对位，所有视频音量大小统一。
8.剪辑节奏合理，无硬伤。
9.视频硬伤内容审查标准见附表-1。
3
章测试
1.题数：每章应10道以上。
2.题型：建议客观题；如果课程要求有主观题，请安排以下事项：1）需要给出批阅要点和评分标准；
2）课程教学团队负责批阅；
3）如果团队不承诺批阅，为了保证公正的教学质量，建议教学团队培训选课学校专业老师；
3.答案解析：每道题都应有答案解析，便于学生自行查阅。
4
章讨论
1.题数：每章应5道以上；
2.教学配合：要求教学团队在教学过程给予更多关注。
5
课程资料
数量：每节建议添加1-3个教学资料，包括课程的参考书、案例、视频资料图片等。
6
弹题
数量：10分钟以内视频设置1道弹题，10-15分钟视频设2道弹题。
7
课程考试
1.试卷库：须组建期末考试备用卷，题量大于等于200道（若每套题60题，建议教师至少准备3套以上试卷的题量）；期末试卷中不能有重复试题，允许抽取章节测试，抽题量不超过章测总数的20%。
2.期末和补考组卷模式：规则设置为随机组卷，试题范围为考试题目。
3.
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