高中生物学教学中运用SNP培养学生科学思维的实践研究.pdf

目录

第一章绪论1

一、研究背景1

(一)从知识本位到素养本位是教育改革的方向1

(二)科学思维是生物学核心素养的重要组成部分1

(三)SNP教学模式是培养学生科学思维的重要途径2

二、研究现状3

(一)论证式教学国内外研究现状3

(二)科学思维国内外研究现状7

三、研究目的及意义10

(一)研究目的10

(二)研究意义10

四、研究内容及方法11

(一)研究内容11

(二)研究方法11

(三)技术路线12

第二章概念界定及相关理论基础14

一、概念界定14

(一)论证式教学14

(二)SNP教学模式14

(三)大概念15

(四)思维15

(五)科学思维15

二、理论基础16

(一)建构主义学习理论16

(二)认知主义学习理论17

(三)多元智能理论18

(四)格式塔心理学18

第三章高中生物学教学中培养学生科学思维的现状调查及分析19

一、对学生科学思维培养现状的教师访谈与分析19

(一)访谈提纲设计19

(二)访谈结果与分析20

二、学生的科学思维水平现状调查21

(一)调查问卷设计21

(二)调查问卷的回收与信效度检验22

(三)调查结果与分析24

三、小结27

(一)教师访谈小结27

(二)学生调查小结28

第四章SNP教学模式的教学流程及教学策略29

一、SNP教学模式概述29

(一)SNP教学模式的理论框架29

(二)基于SNP教学模式的高中生物学教学流程30

(三)SNP教学模式的辅助工具32

二、SNP教学模式的教学策略34

(一)“角色扮演”策略35

(二)“模型竞争”策略35

(三)“支架引导”策略35

(四)“合作学习”策略36

第五章基于SNP教学模式的高中生物学教学案例设计37

一、适用SNP教学模式的高中生物学教学内容梳理37

(一)《分子与细胞》中适合SNP教学模式的内容37

(二)《遗传与进化》中适合SNP教学模式的内容38

二、基于SNP教学模式的教学案例设计39

(一)物理模型——《细胞膜的结构与功能》39

(二)概念模型——《细胞中的糖类》(片段)44

(三)数学模型——《降低化学反应活化能的酶——酶的特性》(片

段)48

第六章SNP模式应用于高中生物学教学中培养学生科学思维的实践

研究51

一、研究工具51

(一)学生科学思维水平量表的编制51

(二)学生纸笔测验试卷的编制52

(三)学生访谈提纲的编制53

二、研究流程53

(一)研究前期准备53

(二)教育实践实施流程54

三、结果与分析54

(一)教育实践前数据结果与分析54

(二)教育实践后数据结果与分析56

(三)教育实践后学生访谈结果与分析61

第七章结论与建议63

一、研究结论63

(一)SNP模式应用于高中生物学教学能够有效提升学生科学思维

水平63

(二)SNP模式应用于高中生物学教学中可以提高学生生物学科成

绩63

(三)将SNP教学模式融入生物学课堂可以提高学生学习兴趣..63

二、研究建议64

(一)教师应该加强对建模论证式教学的学习和研究64

(二)教师应该与学生共同掌握教学进程,制定课堂规则64

(三)教师可要求学生在课前准备建模材料、分析资料并得出主张

64

(四)学