2024年言语听觉康复技术专业人才培养方案调研报告.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

2024年言语听觉康复技术专业人才培养方案调研报告

一、调研工作开展情况

（一）调研目的

为客观、合理修（制）订人才培养方案提供科学的参考和依据，把握言语听力行业发展现状及趋势，了解行业企事业单位对本专业人才需求状况、岗位现状与期望岗位、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求等。在2023年对用人单位的人才需求调查的基础上，言语听觉康复技术专业建设委员会开展了2024年专业人才需求市场调查。通过调查来了解社会对本专业人才的需求及其变化情况、毕业生应具有的知识能力情况等，并根据调查意见来指导专业的定位、课程的安排、人才培养方案的制订与调整，以达到更好的教育教学及人才培养效果。

（二）调研对象

调查对象主要为企事业单位、相关专业技术人员、职业院校、本专业毕业生、在校生等。

1.行业企业单位

表1调研企业列表

序号

调研单位名称

地点

调研方式

1

江苏浏阳

网络调研

2

江苏浏阳

网络调研

3

江苏浏阳

网络调研

4

江苏宁乡

网络调研

5

江苏长沙

实地考察

本次共调查省内外40家行业企业单位，其中事业单位

17家，大型企业4家，中小微企业19家。

图1行业企业单位类型

2.同类型职业院校

表2调研职业院校列表

序号

调研院校名称

地点

调研方式

1

四川自贡

网络调研

2

浙江宁波

网络调研

3

江苏淮安

网络调研

4

江苏宁乡

实地走访

3.毕业生

本次对毕业生的调研共回收82份，毕业生就业分布及就业方向如表3和图2所示。

表3毕业生分别年限

毕业年限

人数分布

2018年

7

2019年

20

2020年

2

2022年

24

2023年

29

合计

82

参与调研的82名毕业生中，其中28人在江苏省就业，15人在广东就业，12人在四川就业，其他27名学生分布在上海、山西、内蒙古、河北、浙江等省市地区。就业方向来看，69%的同学从事言语康复相关的工作，16%的同学从事特殊教育相关的工作，4%的同学从事听力康复相关的工作，4%的同学从事与康复治疗相关的工作（PT和OT），另有7%的同学从事和专业不相关的工作。

图2毕业生就业岗位及方向

4.在校生

校内调研的学生的分布在23级、22级、21级3个年级，其中23级88人，22级78人，21级81人。

（三）调研方式

本次通过实地调研和网络调研相结合的方式进行，对本省的兄弟院校和部分用人单位进行了实地调研，对外省市的兄弟院校、用人单位、毕业生和在校生采用网络调研。

（四）调研实施工作

1.调研总体安排路径

调研总体路径为：拟定调研计划→确定调研内容→确定调查对象→拟定调查提纲及问卷→确定工作日常并开展调研→核实整理调研数据资料→分析概括调研结论。

2.调研工作安排表

表3言语听觉康复技术专业调研人员安排表

序号

姓名

所属单位

职务/职称

负责内容

1

医学院专任教师

副系主任/讲师

调研问卷提纲制定开展调研

2

医学院专任教师

副教授

开展调研

3

医学院专任教师

助教

开展调研

4

医学院专任教师

讲师

开展调研

5

医学院专任教师

助教

开展调研

二、调研内容

（一）专业发展的现状与发展趋势、市场对本专业人才的需求状况；

（二）本专业对接产业、岗位情况；

（三）本专业及其涵盖专业发展前景；

（四）专业设置的职业面向、就业岗位、岗位核心能力和素质要求；

（五）本专业主要就业岗位及其工作职责与任务、任职要求；

（六）分析产业（链）、岗位对高职层次本专业人才的知识、能力、素质、职业任职资格以及对课程体系、实践教学体系及实训教学条件建设要求；

（七）行业企业在本专业（群）人才使用过程中发现的问题、不足以及有关建议；

（八）近三年来本专业的报考率、就业率、对口就业率以及就业单位情况，并进行分析研究；

（九）近两年来本专业在校生学习现状分析。

三、调研结果分析

（一）行业现状及发展趋势

目前康复产业发展高度分化、岗位高度细化、人才高度专业化，康复治疗师的培养也在于国际接轨，即分为物理治疗、作业治疗及言语治疗等分专业的培养。言语听觉康复专业为交叉学科，需要基础医学、言语病理学、神经语言学、听力学、心理学、语言学、教育学等多学科知识，需要系统专业的培养体系。而目前国内受过言语听觉康复专业教育的人屈指可数，治疗效果差强人意，所以需要大力发展言语听觉康复技术专业，培养高素质人才。因此与与国际接轨，培养适应本土化和满足患者需求的高质量的言语康复技术人才势在必行。

（一）适合毕业生从业的职业及岗位分析

调研的40家用人单位中，85%的单位能够为本专业的毕业生提供言语治疗师的岗位，43.33%的单位同时可提供特教老师的岗位，10%的单位提供助听器验配和人工耳蜗/助听器营销人员的岗位。此外，通过对用人单位对高职专科言语听觉康复专业毕