2022年浙江宁波慈溪技师学院(慈溪杭州湾中等职业学校)招考聘用编外教师冲刺题6.docxVIP

2022年浙江宁波慈溪技师学院(慈溪杭州湾中等职业学校)招考聘用编外教师冲刺题6

一、选择题（每题5分，共20分）

1.下列哪项不是教师职业道德的基本要求？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.热爱学生

2.教育心理学的研究对象是？

A.教育教学过程中的心理现象

B.学生的心理发展规律

C.教师的心理健康

D.学校管理中的心理问题

3.下列哪项不是课程改革的基本理念？

A.以学生为本

B.促进学生全面发展

C.培养学生的创新精神和实践能力

D.提高学生的考试分数

4.下列哪项不是教师专业发展的途径？

A.教师培训

B.教师自学

C.教师交流

D.教师评价

5.下列哪项不是教师职业道德的基本规范？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.热爱学生

二、填空题（每空2分，共20分）

1.教师职业道德的基本要求包括：________、________、________、________。

2.教育心理学的研究对象是：________。

3.课程改革的基本理念包括：________、________、________。

4.教师专业发展的途径包括：________、________、________、________。

5.教师职业道德的基本规范包括：________、________、________、________。

三、简答题（每题10分，共30分）

1.简述教师职业道德的基本要求。

2.简述教育心理学的研究对象。

3.简述课程改革的基本理念。

四、论述题（20分）

论述教师专业发展的途径及其重要性。

五、案例分析题（30分）

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表意见；

2.设计富有挑战性的教学任务，激发学生的学习兴趣；

3.定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习困难和需求；

4.与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。

请结合案例分析，谈谈你对教师职业道德、教育心理学、课程改革和教师专业发展的理解。

一、选择题答案

1.D

2.A

3.D

4.D

5.D

二、填空题答案

1.爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生

2.教育教学过程中的心理现象

3.以学生为本、促进学生全面发展、培养学生的创新精神和实践能力

4.教师培训、教师自学、教师交流、教师评价

5.爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生

三、简答题答案

1.教师职业道德的基本要求包括：爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。

2.教育心理学的研究对象是教育教学过程中的心理现象。

3.课程改革的基本理念包括：以学生为本、促进学生全面发展、培养学生的创新精神和实践能力。

四、论述题答案

五、案例分析题答案

该教师通过加强课堂互动、设计富有挑战性的教学任务、定期与学生进行个别谈话、与家长保持密切联系等措施，体现了教师职业道德、教育心理学、课程改革和教师专业发展的理念。该教师关爱学生，关注学生的学习困难和需求，体现了教师职业道德的基本要求；该教师通过加强课堂互动和设计富有挑战性的教学任务，激发了学生的学习兴趣，体现了教育心理学的研究对象；再次，该教师通过定期与学生进行个别谈话和与家长保持密切联系，关注学生的全面发展，体现了课程改革的基本理念；该教师通过不断尝试和改进教学方法，体现了教师专业发展的途径。

1.教师职业道德：包括爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生等基本要求。

2.教育心理学：研究教育教学过程中的心理现象，包括学生的心理发展规律、学习动机、学习策略等。

3.课程改革：以学生为本，促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

4.教师专业发展：包括教师培训、教师自学、教师交流、教师评价等途径，提高教师的教育教学能力，推动教育改革。

各题型所考察学生的知识点详解及示例：

1.选择题：主要考察学生对教师职业道德、教育心理学、课程改革和教师专业发展的基本概念和要求的理解。例如，选择题第1题考察学生对教师职业道德基本要求的理解。

2.填空题：主要考察学生对教师职业道德、教育心理学、课程改革和教师专业发展的基本概念和要求的记忆。例如，填空题第1题要求学生填写教师职业道德的基本要求。

3.简答题：主要考察学生对教师职业道德、教育心理学、课程改革和教师专业发展的基本概念和要求的理解和应用能力。例如，简答题第1题要求学生简述教师职业道德的基本要求。

4.论述题：主要考察学生对教师专业发展的途径及其重要性的理解和分析能力。例如，论述题要求学生论述教师专业发展的途径及其重要性。

5.案例分析题：主要考察学生对教师职业道德、教育心理学、课程改革和教师专业发展的综合应用能力。例如，案例分析题要求学生结合案例分析，谈谈对教师职业道德、教育心理学、课程改