第二单元第二课《纹样扮靓生活》教案 湘美版2025美术七年级下册.docx

课题：纹样扮靓生活

年级：七年级单元：第二单元

学习领域：设计·应用课时安排:1

教材分析:本课运用花纹的文化内涵与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生了解花卉纹样的装饰方法，并尝试运用花卉纹样设计一件物品，让学生体会花纹设计的乐趣，感悟中华民族传统纹样的魅力。

学情分析:七年级的学生刚完成小学到初中的过渡，保持着强烈的好奇心与表现欲望，抽象思维占据主要地位。通过课堂的观察和引导，能够仔细观察生活，并对事物的规律和特点有一定的认识，在教学中要引导学生认真联系生活实际，从身边的事物中积累素材，能够创作出稍有难度、有创意的作品。

教学目标

1、审美感知：欣赏中国传统艺术品中的花卉纹样，联系生活中的纹样设计，发现纹样之美的特点；

2、艺术表现：深入了解纹样的设计理念，探讨纹样的设计方法，掌握花卉纹样从写生到变形的完整步骤；

3、创意实践：发挥想象力，运用绘画纹样的特点设计一件物品的包装；

4、文化理解：感悟民族传统纹样的魅力，增强设计和工艺改善环境与生活的意识。

教学重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法，应用到美术作品与生活中；

教学难点：将花卉纹样设计的有想法、有新意，能够让人眼前一亮。

教具准备：多媒体课件、相关图片、文字资料、彩笔、剪刀等

学具准备： 绘画工具、彩笔、包装袋或包装盒、剪刀、固体胶等

教学方法：讲授法、启发法、演示法等

教学过程：

环节一：创设情景，引入新课

师：同学们，老师今天带来了一件美丽的陶瓷，看，它的身上装饰了非常美丽的花纹，有同学认识这是哪种中国传统纹样吗？

生：是缠枝纹。

（P1-2）师：非常正确。“缠枝纹”，又名”万寿藤”。其结构连绵不断、有生生不息繁荣昌盛之意。这件清代的金宝地锦也运用了“缠枝纹”来装饰，并搭配了牡丹纹让艺术品看起来装饰更饱满、更富贵。这些美丽的花卉纹样长长出现在织绣、器物之上，既美化了人们的生活，也能丰富人们的精神世界。

那么我们可以怎样利用美丽的纹样点缀生活呢？那就让我们走进今天的美术课堂，一起来学习纹样设计的知识与方法吧。（导入课题）

环节二：欣赏分析，探索新知

（P4-P6）师：我们中国的传统植物纹样种类繁多，形式多样富于变化，根据自身的独特的特征被赋予其独特寓意。同学们，你们知道哪些植物花纹的独特寓意吗？

生：菊花表示清雅，兰花表示谦和。

师：同学们的知识储备可真丰富啊！还有梅花表示高洁，牡丹表示高贵，莲花表示高洁等等。

（P7-8）并且各种花卉纹样都和我们的传统文化及美学观念相关联。像清代的铜胎画珐琅梅禽纹扁圆盒，还有彝族刺绣围腰等艺术品，都是把具有美好寓意的花卉纹样融入其中，表达了人们的美好愿望与祝愿。不同的组合形成了新的寓意，莲花鲤鱼，寓意“年年有余”等。

（P10-12）师：花卉纹样无处不在，它们装点着我们的生活。看，设计师们将有趣的花卉纹样融入到家具、园林、服装、墙纸等设计中，让这些生活用品看起来风格更加多变。

我们一起来欣赏这件宋代的花卉纹银六角盘，它的身上运用了丰富的装饰，你都看到了哪些纹样？

生：看到了莲花纹、几何花纹。

师：这位同学观察的很仔细。这件银盘的边缘用到了六曲菱花形，盘底中心凸棱内饰莲花纹，盘底中心还环绕了满錾折枝花卉纹。真的是巧夺天工，精美绝伦。

师：欣赏了这么多精美的花卉花纹手工艺品，请同学们动脑思考，小组之间讨论：在日常生活中，你会发现花卉纹样运用到了那些地方？它们是什么样式的？

（学生思考交流回答）

P13-14师：你们知道吗？花卉纹样除了可以采用平面的方式设计在各类手工艺品中，它还可以以立体的形式呈现。（播放图片）独特的花卉纹样装饰着生活中的物品、建筑等。特定功能与独具一格的造型相融合、焕发出动人的美感。

P15-16师：看，像这类充满创意的镂空灯罩便是采用了立体花卉纹样来作为装饰的。大家来猜一猜这种灯具是怎样制作的呢？

（学生回答交流）

师：大家猜测出的步骤都比较完整，老师再为大家进行补充。首先，要设计好灯饰外形与花卉纹样；其次，用刻刀刻出镂空花纹；最后，将刻好的灯罩各部分拼接，作品就完成啦！我们还可以用软陶捏出各种漂亮的立体花卉纹饰装饰在灯罩上，让灯罩的装饰更加丰富。

环节三：合作创新，动手实践

师：我们本节课的任务是各小组尝试运用花卉纹样设计一件物品，注意纹样的样式及物品的外观形态。（平面、立体都可以）

（学生制作，教师巡回指导）

环节四：欣赏评述，课外延伸

学生作品展示

自评、他评、师总结

总结本堂课的学习内容，为学生多拓展生活中的花卉纹样设计及其寓意，丰富学生的知识储备。并引导学生在生活中要多观察、多思考，为艺术创作积累素材，还要多了解我国的传统文化，增强民族自豪感。

板书设