第四单元第2课《奇异空间》教学设计湘美版2025美术七年级下册 (1).pdf

第四单元第2课《奇异空间》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下

册

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《奇异空间》是湘美版初中美术七年级下册第四单元《想象的空间》中的第2课。本

单元着重培养学生的想象力与创造力，引导学生突破常规思维，探索独特的艺术表现空间。

《奇异空间》一课聚焦于那些打破现实空间逻辑、充满奇幻色彩的艺术作品，旨在激发学生

的想象力，让学生了解通过美术创作构建奇异空间的方法和技巧。通过学习本课，学生能够

拓展对空间概念的理解，学会运用夸张、变形、重组等手法营造独特的画面空间效果。这不

仅有助于提升学生的美术创作能力，还能培养学生的创新思维，为学生在艺术创作及其他学

科学习中提供新的视角和思路，同时丰富学生的审美体验，增强学生对艺术作品的理解和欣

赏能力。

（二）教材内容分析

教材开篇呈现了一系列古今中外具有代表性的奇异空间艺术作品，如埃舍尔的《相对性》

《昼与夜》，达利的《记忆的永恒》等，这些作品以独特的空间表现形式吸引学生的注意力，

激发学生的好奇心和探索欲望。接着，教材深入讲解了奇异空间的概念，即通过对现实空间

元素的重新组合、变形、夸张等手法，创造出不符合常规空间逻辑但又具有独特视觉效果和

艺术感染力的空间形式。在创作手法方面，教材介绍了多种营造奇异空间的方法，如利用矛

盾空间，通过图形的巧妙组合使画面在二维平面上呈现出相互矛盾的空间关系，像埃舍尔作

品中楼梯的奇特走向；运用超现实的构图，将不同时空、不同比例的物体组合在一起，达利

作品中柔软的时钟与荒凉的沙漠场景的搭配便是典型；还有借助变形与夸张，对物体的形态

进行扭曲或放大缩小处理，以突出其独特性。教材还安排了相关的实践活动，引导学生运用

所学方法创作一幅表现奇异空间的绘画作品，将理论知识转化为实际操作，同时设置了作品

欣赏与讨论环节，让学生在交流中进一步深化对奇异空间的理解。

二、学情分析

七年级学生正处于想象力极为丰富的阶段，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，不受传统

观念的过多束缚，具有较强的创新潜力。在之前的美术学习中，学生已经掌握了一定的绘画

基础和构图知识，能够运用简单的线条和图形表达自己的想法。然而，他们在将想象力转化

为具体艺术作品时，可能会面临一些困难，比如难以准确运用美术语言和创作手法来构建独

特的空间效果。在审美方面，学生对奇异、新奇的事物有较高的兴趣，但对于如何从艺术作

品中分析和理解空间营造的技巧以及作品背后所蕴含的思想情感，还需要进一步引导和培养。

此外，学生在创作过程中可能会出现创意不足、表现手法单一等问题，需要教师通过多样化

的教学方法激发学生的灵感，提升学生的创作能力。

三、教学设计理念

依据美术课程标准，秉持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的核心素养。通过多

样化的教学手段，如欣赏、分析、讨论、实践等，引导学生自主探索奇异空间的奥秘。强调

理论与实践相结合，让学生在学习奇异空间的概念和创作手法的基础上，通过实际创作加深

对知识的理解和掌握。注重激发学生的创新思维和想象力，鼓励学生突破常规，大胆尝试，

在艺术创作中表达自己独特的想法和情感。同时，关注艺术与生活、文化的联系，引导学生

从生活和文化中汲取灵感，培养学生对多元艺术风格的欣赏和包容，提高学生的文化素养和

审美水平。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确理解奇异空间的概念，清晰辨别不同作品中奇异空间的表现形式和特点。

熟练掌握利用矛盾空间、超现实构图、变形与夸张等手法营造奇异空间的方法，并能运

用这些方法分析艺术作品。

学会运用所学知识和方法，创作一幅主题明确、具有独特奇异空间效果的绘画作品，作

品能够体现出一定的创意和艺术表现力。

（二）过程与方法目标

通过欣赏大量奇异空间艺术作品，培养学生的观察能力和审美感知能力，提升学生对艺

术作品中空间元素的图像识读能力。

组织学生进行小组讨论、个人发言，分析奇异空间的创作手法和作品内涵，提高学生的

分析能力和语言表达能力。

借助实践操作，让学生在创作过程中掌握奇异空间的表现技巧，提高学生的动手实践能

力和创新能力。

引导学生探究奇异空间艺术作品与生活、文化的联系，培养学生从多元角度理解艺术作

品的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对