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UnitlSchoolisgreatfun!单元整体教学设计

一、指导思想

2022年版《小学英语课程标准标准》指出，小学英语课程要体现全新育人

价值观和整合内容结构观。课程遵循“六要素整合英语学习活动观”和“教、

学、评一体化教学设计原则”，参考布鲁姆认知领域目标分类方法，基于主题语

境探究，依托语篇形式，整合语言知识和文化知识，按照课堂教学“学习理解-实

践运用-迁移创新”主线，合理设计并优化英语学习活动，提升语言技能，强化

学习策略，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力融合发展。因

此，在本单元教学过程中，要充分体现教材育人价值，提高学生阅读理解

能力，养成良好阅读习惯，在主题探究过程中不断提高其综合核心素养。

二、单元教材内容分析

单元主题：Schoolisgreatfun!该主题属于人与自我范畴；所属主题群是

生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Schoolisgreatfim”这一主题展开，涉及五个语篇，包括；两

篇阅读，一篇听力，一篇猜谜文本，一篇表达文本。

语篇一是一篇阅读，名称为Schoolisgreatfun.主人公MaryChen介绍了自

己基本信息，包括国籍，学校，班级，学科，老师，同学，教室等。语篇旨在

引导学生学会介绍自己学校相关信息，感受中外学校相同相同点和差异性。

语篇二是一篇听力材料，讲述了Kevin和Christine谈论课表对话。对话涉

及不同星期课表上对应不同学科，了解常见基础课程，了解外国学校课程

表设置，认识课程表，感受中外学校课程设置差异性。语篇旨在引导学生描述

自己课表并讨论自己喜欢学科，星期等。

语篇三是一篇猜谜文本。语篇中有八个孩子分别描述了自己喜欢学科对应

爱好，学生阅读并猜测学科同时讨论他们喜欢学科和喜欢做事情。语篇旨

在引导学生运用第三人称转述转述他人喜欢学科信息并讨论自己喜欢学科

及学科活动。

语篇四是一篇阅读。主人公Sandra介绍了自己英语课堂人数，课堂活动，

老师等；主人公Mario介绍了喜欢喜欢星期，老师，课程，课程活动等。语篇

旨在引导学生介绍自己学校相关信息，包括班级人数，星期，学科，学科活动，

老师等，感受中外校园差异。

语篇五是一篇表达性文本。主人公Mario介绍了自己在英语课上喜欢各项

活动。语篇旨在引导学生介绍自己在英语课上喜欢课堂活动，提高学生对英语

课学习兴趣和喜爱之情。

本单元以“Schoolisgreatfirn”为主题，紧紧围绕着“爱学校，爱学习”开展学

习，本单元以不同学科及学科活动，不同课程安排为线索，探讨“如何科学

合理地认识自己所学学科及课程表？”“如何了解学校在校最喜欢一

天？”“如何多角度介绍学校乐趣？”这三个基本问题，探究“学校生活乐趣”

单元主题意义，学生通过对本单元不同语言材料学习，能用所学语言介绍自己

学校相关信息，让学生能够热爱学校，快乐学习。

本单元