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教育学模拟考试题+参考答案解析

一、单选题（共60题，每题1分，共60分）

1.教师和学生在（）面前是平等的。

A、知识

B、经验

C、人格

D、政治

正确答案：C

答案解析：教师和学生在人格面前是平等的。人格平等是教育教学中非常重要的理念，教师和学生无论在身份、地位等方面如何，在人格尊严上都是平等的，都应该得到尊重。政治方面教师和学生所处位置和责任不同不存在平等；知识上教师一般比学生知识丰富；经验上教师通常也比学生更有经验，这几方面不是平等关系。

2.以下不属于教育目的功能的是（）

A、决策功能

B、评价功能

C、导向功能

D、控制功能

正确答案：A

答案解析：教育目的具有导向功能、激励功能、评价功能等，控制功能和决策功能不属于教育目的的功能。导向功能指教育目的为教育活动指明方向；激励功能能激励教育者和受教育者朝着目标努力；评价功能可作为衡量和评价教育活动效果的依据。

3.决定教育性质的根本因素是()

A、生产力

B、科学技术

C、政治经济制度

D、文化

正确答案：A

答案解析：生产力的发展水平是决定教育性质的根本因素。生产力的发展会引起政治经济制度等方面的变化，从而推动教育的变革与发展，决定教育的性质。文化、政治经济制度、科学技术等对教育性质有影响，但不是根本因素。生产力是社会发展的最终决定力量，它从根本上决定了教育的性质、目的、规模和速度等。教育作为一种社会现象，其性质是由社会的经济基础决定的，而生产力是经济基础的核心要素。

4.形成良好师生关系的基础是（）

A、了解和研究学生

B、主动与学生沟通

C、热爱尊重学生

D、树立正确的学生观

正确答案：A

答案解析：了解和研究学生是形成良好师生关系的基础。只有全面深入地了解学生，包括他们的个性特点、学习情况、兴趣爱好等，教师才能根据学生的实际情况进行有针对性的教育教学活动，更好地与学生沟通交流，建立起良好的师生关系。树立正确的学生观是建立良好师生关系的重要前提；主动与学生沟通是建立良好师生关系的必要途径；热爱尊重学生是建立良好师生关系的核心。

5.将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）

A、民主管理

B、平行管理

C、常规管理

D、目标管理

正确答案：D

答案解析：目标管理的核心是将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性。常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。

6.（）是确定一定历史时期教育目的的物质基础。

A、社会历史发展的进程

B、社会生产力和科学技术发展水平

C、社会经济和科学技术发展水平

D、受教育者的身心发展规律

正确答案：B

答案解析：社会生产力和科学技术发展水平是确定一定历史时期教育目的的物质基础。生产力的发展水平制约着教育目的的确定，不同的生产力发展水平对培养人的规格和要求也不同。随着科学技术的发展，教育目的也不断地调整和变革，以适应社会对人才的新需求。社会经济发展水平也会影响教育目的，但生产力和科学技术发展水平更为直接和关键，是物质基础层面的因素。社会历史发展进程影响教育目的，但不是物质基础。受教育者身心发展规律是确定教育目的的重要依据之一，但不是物质基础。

7.班级建设设计以（）最为重要。

A、实现目标的具体方法

B、实现目标的工作程序

C、班级建设目标的制定

D、实现目标的途径

正确答案：C

答案解析：班级建设目标的制定是班级建设设计的核心，它直接影响着班级建设的方向和效果，决定了班级发展的走向，是班级建设设计中最为重要的部分。而实现目标的途径、具体方法和工作程序等都是围绕班级建设目标展开的。

8.（）主义课程论支持课程具有适量的不确定性、异常性、模糊性,教学要根据具体实际制定恰当的、切合于学生实际的课程目标。

A、后现代

B、学科中心

C、社会中心

D、活动中心

正确答案：A

答案解析：后现代主义课程论强调课程具有适量的不确定性、异常性、模糊性，教学要根据具体实际制定恰当的、切合于学生实际的课程目标。学科中心课程论强调以学科知识为核心编制课程；社会中心课程论强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织；活动中心课程论强调以活动为中心组织课程。所以答案选A。

9.（）担负着培养专门人才，开展科学研究，从事社会服务的多重任务。

A、高等教育

B、中等教育

C、初等教育

D、学前教育

正确答案：A

答案解析：高等教育是在完成中等教