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2025年高考语文专家点评+一线教师点评

专家点评

聚焦语言考查和思维考查

2025年高考语文全国卷试题，在面貌和富量E都非希矣的进步。语文历来特别受到重视，它是学

习其他课程的重要基础。因为语文不好而不懂题、不会想事情、解决不了问题的现象普遍存在。语文对其

他学科的学习也很大的作用。但是语文课程本身不像其他学科的课程那样明确的知识体系，高考语文

怎么考查能力和素质，大家会特别关注，会去分析。

全国一卷和全国二卷两套试卷一个共同的特点，就是聚焦语言考查和思维考查。“语言建构与运

用”“思维发展与提升”是《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）中明确的核心素养。两

套试卷不仅注重对两个素养的考查，还特别注重处理两个素养之间的关系，很好地体现了思维发展需要依

托语言工具。

例如，全国一卷的阅读I取材于《种植入门问答》。一问一答，从“问一”“答一”，到“问十五”“答

十五”，问题之间的逻辑关系需要考生来把握。针对这样的特点，第1小题从不同问题之间的关系设问。

如选项B要求思考“问三”和“问十四”是不是均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，选

项C要求思考对“问八”和“问十五”的回答是不是都可作为“问六”的补充。四个选项，些需要运用

归纳思维，些需要运用分析思维，哪个问题和哪个问题之间存在什么关系，哪个问题和哪个问题之间能

形成系统论述。这样的试题考生没办法依靠猜测来获得正确答案，必须在阅读理解的基础上运用逻辑思

维能力进行分析。学习好的学生、思维品质高的学生就会得高分。这对教学很好的导向作用，一线教师

就不能再在课堂上让学生去刷题，去猜试题大概率会是哪个答案。这是一道具示范作用的试题。

全国二卷阅读I的材料一摘自习近平总书记的《努力克服不良文风积极倡导优良文风》，文章指出，

不好的文风的特点是长、空、假，而相对应的，优良的文风，是短、时、新。其中，短是不是就一定是好

的？文章辩证看待这个问题，提出“文章长短要视具体情况而定”，“宜短则短，宜长则长”才是合适的。

根据文章内容，第1小题的选项B、第2小题的选项A都进行了考查，看考生是否正确理解了这句话的深

刻含义，以及这句话体现出来的行文论述的审慎和辩证。全国一卷语言文字运用第18小题，更多体现了

逻辑与语言的统一。材料中的“因此”是错误的，考生应当识别并修改为“以此”。这两个词看似接近,

但“因此”表示的是因果关系，“以此”表示的是手段关系，差异非常大。什么样的逻辑对应什么样的语

句关系，非常清楚。今年的试卷，在解决让学生会想、想得对、运用语言能力想得对这些问题，这就是语

文的试题，而不是哲学的。试题不教条，接近生活，比较开放，思维梯度。

再说一下全国一卷的作文试题。材料是三句话。第一句是老舍的，来自阅读I,是“他想要给孩子唱

上一段，可是心里直翻腾，开不了口”；第二句来自教材，艾青的《我爱这土地》，是“假如我也是一只

鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；第三句来自穆旦的《赞美》，是“我要以带血的手和你们一一拥抱,

因为一个民族已经起来”。这三句不是很直白，传递了三种情绪：抗日战争初期人们对敌人的仇恨，奋起

的面貌，最后是民族的自信。可以归纳这三种情绪，根据情绪的递进写一篇作文；也可以就诗歌的特点、

诗人的情绪写；也可以从民族大义的角度写。可以写议论文，也可以写记叙文。考生要抒发自己的情绪，

可以选择不同的题材和体裁。试题的开放性很强。这样的试题可以用来促进一线教学。

走向真正的语文

语文作为高考开考的第一科，格外受到考生、家长、教师的关注。无论考生是“开门红”，还是“出

师不利”，都会对后续考试带来影响。自然，语文试卷题目命制十分重要，十分关键。

相对于高考其他科目而言，语文试卷命制难度更大，不仅是因为人人都“懂”语文，还在于语文试题

自身的特点，如选文选篇范围极广，既不能完全选用教科书上的原文，又不能不顾及学生阅读范围、数量。

再如，难度不易把握，同一篇选文，小学生可以读，初中生也可以学，高中生也可以研习。尽管挑战很大，

今年语文高考试卷还是可圈可点，充分体现了