红色音乐助力小学少先队员红色文化传承.docxVIP

红色音乐助力小学少先队员红色文化传承

摘要：在基础教育高质量发展的今天，革命传统作为民族精神的重要组成部分，是中华民族宝贵的精神财富，尤其珍贵。红色音乐有别于其他音乐，它有一种特殊的魅力。在小学音乐课堂教学中，开展红色音乐教学，可以使学生受到强烈的艺术感染力，从中领悟到音乐的真谛，以此产生共鸣。因此，在小学音乐教学中，教师要根据学生身心发展特点，选择适合学生的红色音乐内容，通过多样化的教学模式，引导学生从多个方面感受红色音乐的魅力，激发学生的爱国情怀。

关键字：红色音乐小学少先队员红色文化传承

引言：在小学音乐教学中渗透文化教育对学生有着重要的影响，教师要高度重视。通过学习红

色音乐，不仅可以使学生充分感受到革命先烈的伟大精神，助力学生更好的树立正确的人生观、价值观，还可以很好的提升学生的行为规范和道德品质，从而使学生在红色音乐的感染和号召下不断进取，实现对红色文化的传承。因此，在教学过程中，教师要结合自身的教学情况及学生的学习情况，及时转变教学观念，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习红色音乐，将红色音乐发扬光大。

一、红色文化传承的重要意义

有利于培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神

艰苦奋斗是中华民族的优良传统。一直以来，我国提倡吃苦耐劳、艰苦朴素的优良作风。但是随着社会的发展和进步，在当今社会，学生很难体会到吃不饱，穿不暖的感受。因此，在音乐中渗透红色文化可以端正学生的生活态度，使学生充分认识到现代美好的生活都是用革命先烈的生命换来的，从而培养学生的优良品质和吃苦耐劳的精神。

有利于培养学生的爱国主义精神

中华民族的历史博大精深，不管是在革命战争年代还是在当今社会，英雄楷模的事迹都是红色文化的核心内容。在小学音乐中融入红色文化，可以激发学生的爱国情感和自豪感。只有在爱国主义支撑下，中国人民才能团结在一起，最终为实现祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

二、红色音乐助力小学少先队员红色文化传承策略

从学生的角度出发，创设教学情境

“兴趣是最好的老师”。学生在学习任何一门学科时，只要对其感兴趣才能全身心

1

地投入其中。因此，在学习红色音乐中，教师要从学生的角度出发，结合学生年龄阶段和性格特点，对学生贯彻红色文化教育。同时，教师也可以把多媒体作为教学辅助工具，将教学内容运用红歌的形式来体现，促使学生更加直观的去感受红歌中所蕴含的真实情感。例如，以人音版五年级音乐《爱满人间》为例，首先教师在课前可以搜集一些有关“爱满人间”的图片，然后将这些图片利用多媒体制成精美的课件，并在课堂上通过提问的方式“什么是爱”等问题，让学生之间进行讨论，最后在播放图片的同时让学生共同歌唱爱满人间的红色音乐。通过这样的方式，可以将红歌背景淋漓尽致地展现给学生，让学生体会到人间处处充满爱。除此之外，教师还可以引领学生采用大合唱的方式歌唱红色歌曲，并把它传到学校平台上，将教学资源发挥到极致，通过这种方式，不仅可以使提高学生的音乐兴趣，还可以促进学生对红色文化的传承。

从生活角度出发，传承红色文化

在小学音乐教学课中，虽然红歌时代离学生们越来越远，但是红歌中的伟大精神和时代的进步是密不可分的。因此，教师在教学中要从学生的实际生活出发，用积极的态度面对生活。无论当下环境如何优劣，只要有坚持不懈，努力奋斗的精神，就会给自己带来无穷的力量，让红色文化通过红歌的形式传递给学生。例如，以人音版五年级音乐

《田野在召唤》为例，首先教师可以利用多媒体将田野带给我们的礼物，如金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水展示给学生，然后让学生用欢快活泼的声音演唱这首歌曲，使学生初步了解旋律变化、力度强度与演唱的关系，最后在教师的带领下一起歌唱这首歌曲。通过这样的方式，增强少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，从而传播红色文化。

营造红歌气氛，传承红歌文化

在课堂中开展教学活动对发挥学生的主体意识，提高教学参与度具有不可忽视的积极作用。随着教育制度的不断改革，在学习红色音乐中，就要求学生不仅要学会传唱红色歌曲，还要求学生通过传唱来更好地理解和体验红歌旋律当中所蕴含的红色精神。因此，教师在音乐教学中应将红色文化融入到小学音乐教学中，[1]同时还要为学生营造良好的红歌氛围，让红歌中的精神真正走进学生的心里。例如，以人音版五年级《我是中国人》一课为例，首先教师可以唱几段戏曲名段让学生说出都是什么戏种？然后教师可以问问同学们都听过哪种戏曲，喜欢听哪种戏曲，然后导出京剧。同时教师还可以将中国人民英勇抗战的光辉事迹将《我是中国人》相结合，采用多媒体技术展示给学生，从

2

而使学生在歌唱红色歌曲的同时，能够体会到来之不易的美好生活，从而对红色文化也有了更深刻的体会，进而对中国人英勇抗战的精神产生敬佩之情。通过这样的教学模式，不仅可以丰富课堂的教学活动，还可以使学生积极主动地参与到活动中去