课题申报参考：“支部建在公寓中”深化高校学生社区高质量育人的机制与路径研究 .docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“支部建在公寓中”深化高校学生社区高质量育人的机制与路径研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内研究方面：

随着高校教育改革的推进，对学生社区育人功能的研究逐渐增多。目前已有研究关注到高校学生社区在学生思想政治教育、综合素质培养等方面的作用。例如，一些研究提出要加强学生社区的文化建设，通过营造积极向上的社区文化氛围来影响学生的价值观形成

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1。然而，关于“支部建在公寓中”这一特定模式下深化高校学生社区高质量育人机制与路径的研究还处于探索阶段。虽然部分高校已经开始尝试在公寓建立党支部，但在机制的系统性构建和路径的有效性探索方面还存在不足。

在育人机制方面，研究多集中在单一的管理或者教育功能上，缺乏将党建引领与学生社区的全方位育人功能相结合的系统性研究。例如，有的研究侧重于党支部在公寓中的组织建设，而没有深入探讨如何通过党支部的建设带动社区的学风建设、心理健康教育等多方面育人工作。

国外研究方面：

国外高校在学生社区建设方面有一些成功经验，如一些西方高校注重学生宿舍的社区化管理，强调学生的自主管理和自我发展。但是由于国外高校的管理体制、文化背景与我国有较大差异，他们没有“支部建在公寓中”这样具有中国特色的党建引领育人模式，所以在这方面缺乏直接可借鉴的研究成果。

（二）选题意义

理论意义：

丰富高校党建理论。“支部建在公寓中”是高校党建工作的创新探索，通过本课题的研究，可以进一步探索党支部在学生社区中的功能定位、组织建设、作用发挥等理论问题，为高校党建理论体系增添新的内容。

拓展高校育人理论。有助于深入理解在党建引领下，高校学生社区育人的内涵、特点和规律，完善高校育人理论框架，从理论上阐述如何通过社区这一微观环境实现全方位、高质量的育人目标。

实践意义：

提高高校学生社区育人质量。通过构建科学合理的育人机制和探索有效的育人路径，可以提升学生社区在思想政治教育、学业指导、心理健康教育等多方面的育人效果，促进学生全面发展。

加强高校基层党组织建设。以党支部为核心构建学生社区育人体系，能够增强党支部的凝聚力、号召力和战斗力，发挥党支部在学生社区中的引领示范作用，从而夯实高校基层党组织建设。

（三）研究价值

育人价值：

有助于培养具有正确政治方向、良好道德品质和扎实专业知识的高素质大学生。党支部在公寓中的引领作用，可以将思想政治教育融入学生的日常生活，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时促进学生在社区中互相学习、共同进步，提高综合素质。

示范价值：

本课题的研究成果可以为其他高校提供可借鉴的模式和经验。如果能够成功构建“支部建在公寓中”的高质量育人机制和路径，将对推动全国高校学生社区育人工作的创新发展具有积极的示范作用。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

机制构建目标：

构建一套科学、完善的“支部建在公寓中”深化高校学生社区高质量育人的机制，包括组织协调机制、资源整合机制、激励评价机制等，确保党支部在学生社区育人工作中的有效领导和各方面资源的优化配置。

路径探索目标：

探索出一系列具有针对性、操作性和实效性的育人路径，如通过开展特色主题党日活动提升学生的思想政治觉悟，通过党支部组织的学业帮扶活动提高学生的学习成绩，通过党员模范带头参与社区志愿服务改善社区氛围等。

效果提升目标：

切实提高高校学生社区的育人质量，使学生在思想道德、学业成绩、社会实践等方面有显著提升，增强学生对社区的归属感和认同感，促进学生社区的和谐稳定发展。

（二）研究对象

主体对象：

高校学生是本课题的核心研究对象。重点关注不同年级、不同专业的学生在“支部建在公寓中”这一模式下的成长与发展，了解他们在思想、学习、生活等方面的需求和变化。

相关对象：

高校学生公寓党支部成员，包括党支部书记、支部委员和普通党员。研究他们在党支部中的角色定位、工作开展情况以及对学生社区育人工作的影响力。

高校学生社区管理人员，如宿管人员等。探讨他们与党支部如何协同工作，共同为学生社区育人创造良好条件。

（三）研究内容

党建引领与育人机制融合研究：

分析党支部在学生社区中的政治引领、思想引领、组织引领等功能，研究如何将这些功能融入育人机制的各个环节，如在组织建设方面如何选拔优秀党员担任社区育人工作的骨干，在思想引领方面如何将党的理论与学生的实际需求相结合开展教育活动等。

学生社区育人资源整合研究：

对高校学生社区内的各种资源进行梳理，包括人力资源（如教师、学生党员、社区志愿者等）、物力资源（如社区活动场地、设施设备等）和文化资源（如