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《马说》教学案例及反思

【学习目标】

1、了解“说”这种文体的特点。

2、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。

3、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比方义。

4、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。

【学习重难点】

1、理解“千里马”“伯乐”“食马者“的比方义。

2、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。

【学习方法】

朗读、背诵、自主、合作、探究。

【教学手段】

多媒体、实物投影仪。

【教学课时】

一课时。

【授课环节】

1、导入新课(三分钟活动)

2、检查预习(做注音练习，简介作者，巩固预习)

3、初步感知课文(、朗读训练)

4、老师巡堂指导(小组合作，提出疑问感知课文)

5、老师展图(学生说出课文内容)

6、拓展延长(学生选感爱好的话题进行说话)

7、背诵活动(学生背诵竞赛)

【教学过程】

师：上课(师生问好)今日我们接着课前三分钟演讲活动，轮到哪位同学?

生：各位老师，各位同学，大家好!我今日给大家讲的是“伯乐相马”的故事。相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行，还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千