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《驿路梨花》·教学设计

????这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，题材不新，但文章写得奇妙。理解干脆写人和间接写人相结合的方法，理解记叙文中的抒情是学习本文的重点。?

????教学中要训练学生速读的实力，通过速读课文把握全文的叙事线索及主要内容，抓住“小茅屋的主子是谁”这一悬念，顺藤摸瓜，引导学生对课文进行分析理解。?

????支配两课时?

第一课时：?

一、导人新课。?

????我国西南边睡是块奇妙而漂亮的地方。那里的山美水美人更美。今日我们要学习的《驿路梨花》，讲解并描述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你肯定会深深地爱上它。?

????板书标题、作者。简释标题，简介作者。见“预习提示”和注释①。?

二、学习字词，指名学生给加点的字注音，订正后，学生每词齐读两遍。?

????撵（niǎn）?驿路(?yì)??陡峭（dǒu?qiào）??竹篾（miè）??简陋（lòu）??????????悠然（yōu）???恍惚（huǎng?hū）????修葺（qì）?

三、听课文朗读，然后学生自读。?

????要求：听难字音，体会感情，理解课文内容。?

????思索下列问题。（可用投影片）?

1．课文中写了哪些人？他们出场的依次是怎样的？?

2．这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？?

3．按时间依次说说建立和照