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《马拉松》教学反思

《马拉松》教学反思

本堂课，我依据我校的书吧式课堂教学模式设计了四个环节。首先是静读（存疑），让学生在静读课文时，自行从书本上获得信息，有自己的感悟和思索，并培育学生提出问题的实力；接着是创读（探真），针对学生提出的问题进入课文，与学生一起探讨问题的答案，通过理解“决战”等词语体会马拉松之战的意义以及菲利比斯去传递信息的重要性，在读中体会希腊人民的英勇坚韧；第三是深读（培思），主要是让学生在写话练习中，深化体会马拉松的精神，并让学生将体会读出来；最终是广读（厚学），通过老师讲解并描述故事，让学生再次感受马拉松的精神，同时激发学生去搜集资料的爱好，由此感受现代通讯的技术的发达，并拓展课外阅读。

这堂课总得来说还可以，自我感觉跟以前相比有了较大的进步，孩子们今日的表现也很好，在写小练笔的时候，很多孩子都能发挥想象，写出菲利比斯从马拉松到雅典这一路的艰辛。只是由于时间关系，一些孩子没能写完，也没有更多时间给他们沟通。我觉得，一堂课里有写话的环节时，可以把第一环节（静读）放到第一课时教学，让学生在初读课文后就提出问题，这样课堂时间会更充裕些。

对于我校的书吧式课堂教学模式，我从一起先的糊涂，到渐渐地思路清楚，现在更觉得这种模式对学生的实力培育及长远进展来说是很有用的。但是却对老师提出了更高的要求，要求老师更深化的钻研教材，并且有