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小学留守儿童家访记录范文

家访背景

留守儿童是一个特殊的群体，由于父母长期在外务工，他们在成长过程中缺乏父母的陪伴和关爱，面临着学习、生活、心理等多方面的问题。本次家访旨在深入了解留守儿童的家庭环境、学习情况和心理状态，与监护人沟通交流，共同为孩子的成长提供帮助和支持。

家访对象及基本信息

林晓（化名）

-性别：女

-年龄：10岁

-年级：小学四年级

-家庭住址：[具体村庄名称]村东头

-监护人：奶奶，65岁，身体状况一般，文化程度较低。

-父母情况：父母均在外地工厂打工，一年回家一两次。

王磊（化名）

-性别：男

-年龄：9岁

-年级：小学三年级

-家庭住址：[具体村庄名称]村西头

-监护人：爷爷，70岁，患有轻度高血压，勉强能维持基本生活自理。

-父母情况：父亲在建筑工地打工，母亲在外地做家政服务，很少回家。

李悦（化名）

-性别：女

-年龄：11岁

-年级：小学五年级

-家庭住址：[具体村庄名称]村中间

-监护人：外公外婆，两位老人身体尚好，但要照顾多个孙辈。

-父母情况：父母在沿海城市经商，只有过年才回家。

家访过程

林晓家

当我走进林晓家的院子，首先映入眼帘的是破旧的房屋和杂乱堆放的农具。院子里有几只小鸡在觅食，一只老黄狗趴在门口，懒洋洋地看着我。林晓的奶奶正在灶房里做饭，看到我来了，连忙放下手中的活计，热情地招呼我进屋。

屋里光线昏暗，家具陈旧且简陋，一张有些摇晃的桌子和几把椅子摆在中间，靠墙放着一张木板床，上面的被子叠得整整齐齐。林晓正在昏暗的灯光下写作业，看到我，她羞涩地笑了笑，然后起身给我搬来一个小板凳。

我和奶奶坐在桌前，开始聊起林晓的情况。奶奶叹了口气说：“这孩子可怜呐，爹妈都不在身边，我又没什么文化，也辅导不了她学习。她平时很懂事，放学回来就帮我干活，做饭、扫地、喂鸡，啥都干。”我能从奶奶的话语中感受到她对林晓的疼爱和无奈。

我问林晓学习上有没有遇到什么困难，她低着头，小声说：“数学有些题我不太会，但是又不好意思问老师和同学。”我安慰她遇到问题一定要及时问，不要害怕。随后，我给她讲解了几道她作业中不会的数学题，她学得很认真，眼神中透露出对知识的渴望。

在和奶奶的交流中，我了解到林晓的父母很少和孩子沟通，只是偶尔打个电话问问情况。奶奶说：“她爹妈也不容易，在外面打工挣钱，就是顾不上家里。”我建议奶奶多鼓励林晓和父母视频通话，让她感受到父母的关爱。同时，我也会在学校多关注林晓的学习和生活，给予她更多的帮助。

王磊家

王磊家住在村子的西头，房子比林晓家更破旧，屋顶的瓦片有不少都掉了，窗户也没有玻璃，用塑料布糊着。我推开那扇破旧的门，一股潮湿的气味扑面而来。王磊的爷爷正坐在屋里的椅子上，咳嗽个不停。王磊在一旁帮爷爷捶背，看到我进来，他礼貌地喊了一声“老师好”。

我和爷爷交流起来，爷爷说自己身体不好，干不了重活，家里的地也荒了不少。王磊很调皮，不爱学习，经常和村里的小伙伴一起玩耍，作业也不认真完成。我观察了一下王磊，他眼神中透露出一种叛逆和倔强。

我把王磊叫到身边，耐心地和他谈心。我问他为什么不喜欢学习，他说觉得学习很枯燥，没有意思。我给他讲了一些学习的重要性和有趣的故事，告诉他只有通过学习才能改变自己的命运。王磊听着听着，眼神渐渐有了光彩。

我又和爷爷商量，要多关注王磊的学习情况，虽然身体不好，但可以监督他完成作业。同时，我会在学校加强对王磊的管理，和他的父母取得联系，让他们多关心孩子的成长。

李悦家

李悦家相对要好一些，房子是新盖的，但家里同样比较冷清。外公外婆正在院子里摘菜，看到我来，热情地把我迎进屋里。屋里收拾得很干净，墙上贴满了李悦的奖状。

李悦是个品学兼优的孩子，学习成绩在班里一直名列前茅。外公外婆对她的学习很重视，虽然文化程度不高，但会尽量为她创造好的学习条件。外婆说：“这孩子懂事，知道爹妈不在身边不容易，学习很自觉，不用我们操心。”

我和李悦聊起她的学习和生活，她很开朗地和我分享自己的想法。她告诉我自己的理想是考上大学，将来成为一名医生，去帮助更多的人。我为她的理想感到高兴，同时也鼓励她要继续努力，朝着自己的目标前进。

在和外公外婆的交流中，我了解到他们虽然照顾李悦很用心，但有时候也会觉得力不从心，毕竟还要照顾其他几个孙辈。我建议他们可以和李悦的父母多沟通，让父母在经济上给予更多的支持，同时也多关心孩子的心理需求。

家访中发现的问题

学习方面

-缺乏辅导：大部分留守儿童的监护人文化程度较低，无法为孩子提供有效的学习辅导。像林晓的奶奶不识字，王磊的爷爷身体不好且文化水平有限，他们都不能帮助孩子解决学习上的难题，导致孩子在遇到问题时得不到及时的解决，影响学习成绩。

-学习态度不端正：部分留守儿童由于缺