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新疆特岗幼儿园学前教育模拟测试题(含答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）

1.以下哪项是《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏的目标在4-5岁幼儿阶段的典型表现？（）

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能连续自抛自接球

D.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走

答案：B（解析：《指南》中4-5岁幼儿在平衡与协调方面的典型表现为能身体平稳地双脚连续向前跳；A为3-4岁表现，D为5-6岁表现）

2.幼儿在建构区用积木搭建新疆大巴扎时，教师观察到幼儿能协商分工、使用围合叠加等建构技巧，并自发讨论大巴扎里有烤包子和葡萄干。这一游戏属于（）

A.角色游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.规则游戏

答案：B（解析：结构游戏是以材料为媒介，通过建构操作反映现实生活的游戏；角色游戏侧重角色扮演，本题重点在建构行为）

3.某幼儿园小班开展认识我们的家乡——新疆主题活动，教师准备了哈密瓜、葡萄干等实物，播放《我们新疆好地方》音乐，展示维吾尔族花帽、哈萨克族毡房图片。这种教学方法主要体现了（）

A.观察法

B.演示法

C.操作法

D.情境教学法

答案：D（解析：教师通过多感官刺激创设具体情境，帮助幼儿感知家乡特色，属于情境教学法）

4.幼儿在绘画活动中把太阳涂成绿色，教师回应：你画的太阳真特别，能告诉老师为什么是绿色的吗？这种回应方式符合（）

A.示范指导原则

B.尊重幼儿创造原则

C.结果导向原则

D.技能训练原则

答案：B（解析：教师鼓励幼儿表达独特想法，保护其创造力，符合尊重幼儿创造的指导原则）

5.下列关于幼儿园一日生活的说法，正确的是（）

A.生活活动不属于教育活动，只需保证安全

B.进餐时应要求幼儿保持安静，不许交谈

C.午睡时间应根据幼儿个体差异灵活调整

D.离园前为稳定情绪应安排长时间集体教学

答案：C（解析：《幼儿园教育指导纲要》指出应尊重幼儿个体差异，午睡时间可灵活调整；生活活动是重要的教育契机，进餐时可进行文明礼貌教育，离园前宜安排轻松活动）

6.针对3岁幼儿争抢玩具的行为，最适宜的教育策略是（）

A.直接没收玩具，批评教育

B.引导幼儿说出我想玩，学习轮流玩

C.让争抢双方站到教室角落反思

D.给表现好的幼儿发奖励贴画

答案：B（解析：3岁幼儿处于自我中心阶段，应通过具体指导学习表达需求和轮流规则；惩罚和奖励法不符合年龄特点）

7.某幼儿园教师在认识少数民族活动中，展示各民族服饰时特别说明维吾尔族的花帽、哈萨克族的冬不拉都是我们新疆的文化宝贝，这体现了幼儿园教育的（）

A.趣味性原则

B.生活化原则

C.地域性原则

D.活动性原则

答案：C（解析：结合新疆本地民族文化进行教育，体现地域性原则）

8.幼儿在玩超市游戏时，收银员用树叶当钱，顾客用积木当商品，这种游戏行为反映了幼儿思维的（）

A.具体形象性

B.直觉行动性

C.抽象逻辑性

D.符号表征能力

答案：D（解析：用树叶、积木等替代物表征钱和商品，体现符号表征能力，属于具体形象思维的发展）

9.下列关于幼儿同伴交往的说法，错误的是（）

A.小班幼儿交往多为平行游戏，较少合作

B.中班幼儿开始出现好朋友概念

C.大班幼儿能协商解决游戏规则争议

D.同伴交往困难的幼儿一定存在心理问题

答案：D（解析：同伴交往困难可能由多种因素引起，如性格内向、社交经验不足，不一定是心理问题）

10.教师在组织春天的植物观察活动前，应重点关注（）

A.准备大量植物图片

B.检查户外观察场地安全

C.提前教幼儿画植物的方法

D.要求幼儿记录观察结果

答案：B（解析：户外观察活动首先要确保安全；图片是辅助，观察应以实物为主；提前教绘画会限制幼儿观察的主动性；记录可根据幼儿能力灵活安排）

11.某幼儿能熟练使用剪刀沿轮廓剪纸，会用橡皮泥捏出简单造型，能使用筷子夹取豆类，这说明该幼儿（）

A.大肌肉动作发展良好

B.手眼协调能力发展较好

C.空间知觉发展成熟

D.平衡能力达到较高水平

答案：B（解析：使用剪刀、橡皮泥、筷子等精细动作需要手眼协调，属于小肌肉动作发展）

12.幼儿园开展亲子种植活动，教师的正确做法是（）

A.要求家长全程代劳完成种植任务

B.提供种植工具并指导亲子共同操作

C.让幼儿观看家长种植过程

D.只让大班幼儿参与，小班不参与

答案：B（解析：亲子活动应强调共同参与，教师提供支持；代劳、旁观不符合幼儿主体性；各年龄班可设计适合的种植内容）