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《鞋匠的儿子》优秀教案设计

《鞋匠的儿子》教案设计篇一

教学目标：

1、联系上下文理解犯难、卑微、名门望族等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2、在老师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真恳切切的演讲风格和构造严谨、富有表现力的语言特色。

3、在比照品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，宏大的胸襟和充溢才智的人格魅力。

教学过程：

一﹑揭题，初识林肯

1﹑板书课题，组织学生沟通对林肯的相识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯(1809年2月～1865年4月)，美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国完毕奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次中选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的林肯节。

3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人尊敬的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今日要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分沟通之后供应资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。

二﹑初读，整体感知

1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或简洁写错的字词。

2﹑组织沟通并相应板书词语

3﹑当堂抽默词语：

犯难卑微羞辱傲岸止歇潇洒诽谤

4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事?

通过抽默局部词语，目的是造就学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的沟通，那么熬炼了学生遣词造句的概括实力和对课文内容的整体把握实力。

三﹑解词，深化学文

(一)读懂议员们的犯难

1、学词犯难：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么犯难事?

2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点尴尬，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到犯难呢?请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。

3、课件出示课文一、二小节。依据学生沟通，引导学生进展身份比照：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业?相机引导学词。

4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是特殊看重门弟的，因此大局部议员都出身名门望族，然而此时此刻他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗?能服气吗?能快乐吗?

语文即生活。联系学生的生活体验学词，能激活学生平常的语言积累，使词语更加具象可感。以犯难一词为主线进展深化读悟，起到了提纲契领的成效，同时也为下文的比照品评埋下了伏笔。

(二)读懂林肯境况的犯难

1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认谨慎真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时境况的犯难?

2、课件出示三到五小节，组织学生沟通，并相机引导学生体会。①引：谁来读读他的话?从他的话里，你听出他的言中之意了吗?②换：既然言下之意是说你不配当我们的总统。用它代替原文好不好?

老师引领学生扣鞋匠的儿子一词进展读换读比，渲染了林肯当时的境况。使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。

(三)读懂林肯的不犯难

1、换位体验：同学们，假如你就是林肯，面对这样的境况，你会怎么说?怎么做呢?

2、那么，林肯又是怎么说怎么做的?你认为他这样说好不好?课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。

3、沟通探讨中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处(①一样点：都表达了林肯对父亲的酷爱和敬佩。②不同点：说话对象的范围扩大;说话的语气和感情一次比一次猛烈;反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。)，从中体会林肯宽宏、自信、真诚、虚心的品德和对劳动人民的无比酷爱。

4、比拟：还是林肯说的三段话，此时此刻把它合为一段话来表现，可不行以?引导学生感受林肯超群的演讲技艺。

5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其超群的演讲水平，真诚而又宽宏地面对全部想讪笑他、攻击他的人，表达出对平凡劳动者的那份特有的真诚和酷爱。也正因为林肯具有如此奇妙的品德，他被美国人民称之为美国历史上最宏大的总统。

读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。引导学生设身处地的换位思索和间接比拟，诱发学生阅读探究的热忱。三段话在找异同、评分合等一次次的比拟，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑酷爱劳动者的奇妙品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语