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《雷雨》教学中的“四三两一”

对中学语文第四册《雷雨》一课的教学，传统的教法是以“串讲”为主，大多以分析戏剧冲突为侧重点。我在教学本文时，依据戏剧文学的特点和戏剧教学的目的，进行了大胆的尝试，用“四三两一”四个数字为导线，指导学生思索探讨，老师赐予适当点拨，从不同角度进行主体分列式综合讲读，圆满地完成了教学任务。

一、剧情发展分四个阶段

课文节选部分共有两场戏，前一场的“重逢”（周朴园和鲁侍萍）和后一场“斗争”（周朴园和鲁大海）共分四个阶段：认出侍萍rarr;撕下面纱rarr;大海闯馆侍萍离馆。前场两个阶段细腻地刻画了周朴园由怀疑初起、惊疑、惶恐担心到气急败坏、露出凶恶面目的心理状态，深刻地揭露了他的虚伪、自私、残忍的本性。这一部分是从私生活方面揭露周朴园的反动阶级的本性。后场两个阶段中周朴园一系列的心计、手段，充分显示出他那阴险、狠毒、老奸巨滑的性格特征。这一部分是从社会阶级斗争的角度揭露周朴园反动阶级的本性。

二、三个主要人物形象

周朴园──他既是尊崇旧道德的资本家，又是在外国留过学的学问分子，是带有深厚封建气息的资产阶级的代表人物。从前，他认为鲁侍萍投河死了，便极力装出忏悔和钟情的样子；当他发觉眼前的老女人就是“死去”的侍萍时，便厉声斥责：“你来干什么？”“谁指使你来的？”而当发觉侍萍只是偶然来到的时候，他又假惺惺地说什么：“你不要认为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？”妄图以“怀旧”的感情笼络侍萍。最终则凶相毕露：“好！大快朵颐的！你现在要多少钱吧！”“那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人恒久不许再到周家来。”寥寥数语，就把周朴园的一副狡诈、凶险、残忍、自私的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。他用卑劣的手段收买工贼，破坏罢工，他恶狠狠地宣布开除大海，这些进一步显示出他阴险、狠毒、老奸巨猾的性格特征。

鲁侍萍──处于社会底层的被凌辱的妇女形象。她纯朴、和善，简单受骗上当；她信任命运，内心冲突苦痛。但她对有钱人怀着仇恨和警惕，对周朴园的威逼利诱，她表现出来的是轻视、厌恶的感情和不卑不亢、刚毅的性格特征。她的经验，深刻地说明白在那个社会里这些平凡和善的人物的遭受和命运，激起的是人们深深的怜悯。

鲁大海──觉醒了的工人形象。他坚决、英勇、无私、求实际、不畏强暴。他对资本家有着透彻、醒悟的相识。鲁大海这个人物虽然刻画得还不够丰满，但作者对他赐予了很大的热忱，这是体现作者社会志向的形象。鲁大海的出现给悲剧的阴郁气氛带来了明朗与希望。

三、两种最本质的冲突冲突

课文中出现的几个人物之间有交叉的多重冲突，因而在夫妻、父子、母子、兄弟之间构成了激烈困难的戏剧冲突。在这些冲突冲突中，最本质的是两个，即以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的冲突冲突和以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突。前一种冲突冲突表现得较“安静”，后一种冲突冲突表现得惊慌激烈；前一种冲突是主线，后一种冲突是辅线，两条线索相互交织，冲突冲突环环紧扣，步步激化，渐渐把剧情推向高潮。

四、全部内容浓缩在一个舞台背景之中

课文节选部分的人物、事务高度集中，全部剧情都是在一个舞台背景中绽开的：集中在周家一间客厅，不到半天的时间里，把资本家周朴园３０年来凌辱女性的罪恶、伪善的面目、压榨杀害工人的血债、骄横的作风，尖锐深刻地揭露了出来，交织成资本主义王国里阴森森、血淋淋的典型的生活画面。

通过这样四个方面的探讨、点拨、归纳，从不同角度突破了本文的教学重点和难点，达到了预期的教学目的：学生不仅从中受到了思想教化，同时也领悟到了戏剧文学的特点。从“四”到“一”，一改常见的按行文结构顺延讲读的教法，学生觉得新奇好玩，他们的精神在整个教学活动中处于兴奋状态，学得主动主动，效果非常志向。