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CATALOGUE目录02日常安全隐患识别与防范01校园安全法规与政策03应急疏散与自救互救技能04学生心理健康与危机干预05校园暴力与突发事件应对06教师安全管理与培训

校园安全法规与政策01

国家及地方校园安全法律法规解读《中华人民共和国安全生产法》01全面规范安全生产的法律制度，在校园安全方面提出明确要求。《中小学幼儿园安全管理办法》02针对中小学及幼儿园特点，制定全面安全管理措施，保障校园安全。《学校卫生工作条例》03规定学校卫生工作具体要求，预防传染病和食物中毒等事件发生。地方性校园安全法规04各地根据实际情况制定相关法规，加强对校园安全的管理和监督。

学校安全管理制度与责任分工安全责任制明确各部门及人员的安全职责，建立从上至下的安全责任体系。校内安全管理制度包括但不限于安全巡查制度、应急预案制度、安全教育培训制度等。校园安全保卫制度如门禁管理、外来人员来访登记、校园巡逻等，确保校园安全。责任分工与落实将各项安全管理制度和措施落实到具体部门和人员，确保执行到位。

通过各种途径向师生宣传安全政策，提高安全意识和防范能力。定期对校园安全进行检查评估，及时发现和整改安全隐患。建立健全应急响应机制，确保一旦发生安全事故能够迅速有效处置。建立安全政策落实反馈机制，收集师生意见和建议，不断完善和优化安全政策。安全政策落实与监督机制政策宣传与教育监督检查与评估应急响应与处置反馈与改进

日常安全隐患识别与防范02

校园内外安全隐患排查校园设施检查操场、教学楼、实验室、图书馆等场所的安全状况，确认无裂缝、倒塌、漏电等隐患。校园周边活动安全排查校园周边环境，关注是否有不良人员聚集、交通安全隐患、食品安全问题等。检查学生活动场所的设施、器材是否完好，确保活动安全。123

消防安全、食品安全、交通安全等预防措施消防安全定期组织消防演练，检查消防设施、器材是否完好，确保疏散通道畅通。食品安全加强食堂卫生管理，检查食品采购、储存、加工等环节，确保食品安全。交通安全加强校车管理，定期检查车辆状况，确保行车安全；同时开展交通安全教育，提高学生交通安全意识。

制定计划结合实际情况，制定详细的检查计划和整改方案。排查隐患按照计划对各个环节进行全面排查，及时发现并记录安全隐患。落实整改针对排查出的隐患，制定整改措施，明确责任人和整改时限，确保整改到位。复查验收对整改情况进行复查验收，确保隐患得到彻底消除。定期检查与隐患整改流程

应急疏散与自救互救技能03

应急疏散演练与路线规划疏散演练定期组织师生进行应急疏散演练，熟悉疏散程序和路线，提高应急反应能力。030201路线规划科学规划疏散路线，确保疏散过程中不出现拥堵、踩踏等安全事故，同时考虑特殊群体的疏散需求。疏散指示在显眼位置设置疏散指示标志，包括疏散方向、安全出口、逃生通道等，确保师生能够迅速找到疏散路径。

心肺复苏(CPR)、AED使用等急救技能心肺复苏掌握心肺复苏的基本步骤和技巧，包括胸外按压、人工呼吸等，能够在紧急情况下对心跳骤停者进行初步急救。AED使用急救药品与器械熟悉自动体外除颤器（AED）的操作方法，能够在心跳骤停的情况下及时使用AED进行除颤，提高急救成功率。了解常用的急救药品和器械，如止血带、氧气袋、急救箱等，并熟悉其使用方法和注意事项。123

掌握不同部位出血的止血方法，如直接压迫止血、加压包扎止血等，以及包扎伤口的基本技巧，避免伤口感染。止血包扎、骨折固定等基本救护方法止血包扎了解骨折的基本知识，包括骨折的判断、临时固定方法等，能够在等待专业救援前对骨折部位进行初步处理，减轻伤员痛苦。骨折固定掌握正确的伤员搬运和转运方法，避免因搬运不当造成二次伤害，同时确保伤员在转运过程中的安全和舒适。搬运与转运

学生心理健康与危机干预04

学生可能因学业、人际关系、家庭等原因产生焦虑情绪，表现为紧张、担忧、害怕等。学生可能因长期压力、挫折、失落等原因产生抑郁情绪，表现为情绪低落、兴趣丧失、疲惫等。学生可能因环境变化、生活节奏改变等原因产生适应障碍，表现为逃避、退缩、失调等。学生可能因注意力缺陷、学习方法不当等原因产生学习困难，表现为成绩下滑、学习动力不足等。学生常见心理问题识别焦虑抑郁适应障碍学习困难

心理危机干预策略与技巧倾听与理解耐心倾听学生的心声，理解其感受，避免批评和指责。提供支持向学生提供情感支持和信息支持，帮助其缓解压力，减轻心理负担。转移注意力引导学生关注积极的事物，转移注意力，减轻负面情绪的影响。专业引导对于严重心理问题，及时引导学生寻求专业心理咨询师的帮助。

心理健康教育课程开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生心理素质。心理咨询服务设立心理咨询室，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。学生社团与活动鼓励学生参加学生社团和