教育学第三章教育与人的发展.ppt

第1页，共19页，星期日，2025年，2月5日（一）人的发展的含义人从出生到死亡的整个历程中身体和心理两方面整体的积极的变化过程。第三章教育与人的发展一、人的发展的概述第2页，共19页，星期日，2025年，2月5日（二）人的身心发展的动因1、内发论2、外铄论3、差距论第3页，共19页，星期日，2025年，2月5日1、内发论孟子：“仁义礼智，非由外烁我也，我固有之也。”老子：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”苏格拉底：“产婆术”卢梭：“出自造物主之手的东西都是好的。”第4页，共19页，星期日，2025年，2月5日2、外铄论荀子：“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉”。洛克：人的心灵如同白板，它本身没有内容，可以任意涂抹、刻画，一切发展都来自后天。华生：人可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、领袖、银行家，或者使他们成为乞丐、盗贼，全然不顾人的内在需要。第5页，共19页，星期日，2025年，2月5日3、差距论人的发展既不是纯粹的外界刺激造成的，也不是纯粹内在的自发的需要造成的，发展是内因和外因的矛盾统一，是主体反映外因，通过内部矛盾的对立统一而实现的。第6页，共19页，星期日，2025年，2月5日二、人的发展的主要影响因素（一）遗传在人的发展中的作用（二）环境在人的发展中的作用（三）活动在个体发展中的作用（四）学校教育在个体发展中的作用第7页，共19页，星期日，2025年，2月5日遗传——是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质。（一）遗传在人的发展中的作用第8页，共19页，星期日，2025年，2月5日遗传在人的发展中的作用（一）遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性（二）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段（三）遗传素质的差异性对人的发展有一定影响第9页，共19页，星期日，2025年，2月5日（二）环境在人的发展中的作用1、环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制2、环境对人的影响既取决于环境自身，也取决于个体的意识发展水平3、环境对人的发展的影响，最终取决于个体主观能动性的发挥第10页，共19页，星期日，2025年，2月5日（三）活动在个体发展中的作用第一，活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用。第二，活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。第三，活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。第11页，共19页，星期日，2025年，2月5日问题：教育在人的发展中起主导作用，为什么？主导作用的实现需要什么条件？主导作用：调控青少年儿童发展的方向和内容，制约其发展程度和范围，影响未来发展的质量水平。教育是环境的一个组成部分，是青少年生活的一种特殊环境；同时又是把环境影响有效转化为人的心理的一种特殊活动。（四）教育在个体发展中的作用第12页，共19页，星期日，2025年，2月5日学校教育对人的发展起主导作用条件学校教育目的性、专门性、选择性、计划性的实现程度；教育过程中能否遵循学生的身心发展规律；教育内容；教师的工作态度和责任心社会影响与学校影响的一致性；家庭教育与学校教育的配合、协调程度学校教育具有较强的目的性、专门性、选择性和计划性第13页，共19页，星期日，2025年，2月5日二、人的发展的影响因素1、生物性因素——提供可能性先天性的遗传因素先天性的非遗传因素2、环境——提供可能性3、教育——主导作用4、人的主观能动性——内部动力总结：第14页，共19页，星期日，2025年，2月5日