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２０２４年第５期Ｎｏ．５２０２４

总第３２６期ＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙＲｅｇｉｏｎＧｅｎｅｒａｌＮｏ．３２６

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８６７１４．２０２４．０５．０１５

人工智能赋能高职院校思政课混合式教学研究

胡晓燕

（重庆城市管理职业学院马克思主义学院，重庆４０００５５）

摘要：思政课混合式教学是体现时代性、掌握规律性、注重实效性的教学实践创新。在人工智能赋能

高职院校思政课混合式教学中能够保障识别教学对象的精准性和全面性、教学供给的多样化和情境化以及

教学考核的科学性和针对性，然而在具体的实践中存在人机界限模糊、算法技术异化以及保障力度不足等方

面的现实挑战。对此，需要从思政课教师智能化素养、思政课内容供给以及思政课保障体系等方面着手，推

进人工智能赋能高职院校思政课混合式教学的高质量发展。

关键词：人工智能；高职院校；思政课；混合式教学

中图分类号：Ｇ７１１文献标志码：Ａ文章编号：１００８６７１４（２０２４）０５００６４０５

智能化时代，人工智能技术的变革深刻影响着式教学的赋能驱动，具体表现为以下四个方面：

人们生产、生活的方方面面。习近平总书记强调，要１保障教学对象识别的精准性与全面性

高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人增强高职院校思政课的亲和力离不开对学生的

［１］精准识别和全面分析。高职院校的教学对象存在思

工智能和教育的深度融合，促进教育变革创新。

为此，需要推进人工智能与高职院校思政课混合式想认识、知识素养、行为习惯等方面的差异，全面了

教学的深度融合，推进高职院校思政课混合式教学解学生的难度相对较大。在人工智能应用到教育领

的高质量发展。当前，在人工智能的赋能下高职院域之前，因为缺乏相应的智能技术，教师通常以交

校思政课混合式教学取得了一定成效，但同时也面流、观察的形式认识和了解学生，对学生的个性特征

临一些现实挑战，在厘清人工智能赋能高职院校思以及需求等缺乏科学精准的认知，影响思政课的教

政课混合式教学的思路，分析现实挑战、探索可行性学效果。思政课混合式教学利用人工智能技术可以

措施等方面有待进一步研究。从学生的思想和心理等方面全面搜集相关的数据样

本进行多维分析，从而全面和精准识别教学对象，

一、人工智能赋能高职院校思政课混合式教学［３］

“聚焦个体差异，体现针对性、亲和力”。一方面，

的价值意蕴

人工智能可以利用大数据技术对大学生在社交和浏

“人工智能与思政课的结合是全面推进高等教览方面的喜好以及价值取向等进行数据搜集和分析

［２］处理，并以量表和图谱的形式呈现出来，方便思政课

育现代化必不可少的战略环节”。人工智能对高

职院校混合式教学的主要价值在于人工智能对混合教师更好地认识学生的知识水平、学习习惯以及关

注的焦点等情况，推动思政课教学满足学生的发展

收稿日期：２０２３０９１５需求，提升思政课教学的精准性。另一方面，通过人

基金项目：２０２３年校级高等教育教学改革研究工智能的动态捕捉以及数据关联分析等技术能够及

项目“党的二十大精神融入高职院校思政课教学的理时了解学生线上学习的效果和状态，根据数据的发

论与实践研究”（２０２３ｊｇｋｔ０１０）；研究阐释党的二十大展变化情况为学生提供个性