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人教版九年级数学下册教案全（册）

科目数学年级九年级编写人修订人

教学内容27.1图形的相似（一）

使学生学会从数学的角度认识界，解释生活、逐步形成“数学地思维”的习惯；以“生活中的

数学”为载体，使学生体会相似图形的神奇，养成“学数学、用数学”的意识，培养学生的动手

操作能力和创新精神.

1.理解并掌握两个图形相似的概念.

知识与技能

2.会判断相似图形.

1.联系生活实际初步认识相似图形，在观察、操作、比较、交流中，探索并发现相

似图形的规律；

过程与方法

2.经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学游戏活动，发展学生的数学能力

和审美观.

使学生学会从数学的角度认识界.解释生活、逐步形成“数学地思维”的习惯；

情感态度

以“生活中的数学”为载体，使学生体会相似图形的神奇，养成“学数学、用数学”

与价值观

的意识，培养学生的动手操作能力和创新精神.

教学重点.学生自主探索出相似图形的基本特征.

教学难点正确地运月相似图形的特征解决生活中实际问题.

经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学游戏活动，发展学生的数学能力和审美

教学方法

观.

媒体设计

师生活动备注

情境引入

请同学们看黑板正上方的五星红旗，和下图的两个画面，感受它们的形状、大小的

关系.（还可以再举几个例子）

教师出示问题

从几个图片（如图）引入相似图形，学生自己动手、动脑，亲身体会相似图形与我

们的生活有着密切的关系，孕育良好的学习心境，

教师放映图片，并提出问题.

学生通过观察，感性认识形状相同大小不同的含义，并解决教师提出的问题

自主探究合作交流

问题1.五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系？

问题2.什么是相似图形？

【教师点评】在实际生活中，我们见到过许多大小不•但形状相同的图形，我仅把这

种形状相同的图形叫做相似图形.

问题3.请同学们举出一些相似的几何图形的例子.

观察课本上的相似国片，

学生通过观察图片，感受形状相同，大小不同的含义，并得到相似定义.同学们思

考、讨论、交换意见给出实例教师赞扬举例子比较好的同学.

教师出示以下图片

让学生感受生活中和数学中的相似

例1如图27.1—1,下面右边的四个图形中，与左边的图形相似的是（）

是把图压扁了，因此它们与左图都不相似；图B是正六边形，与左图的正五边形的边数

不同，故图B与左图也不相似：而图C是将左图绕正五边形的中心旋转180°后，再按一

定比例缩小得到的，因此图C与左图相似.

练习

1.下列说法正确的是（）

A.小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似.

B.商店新买来的一副三角板是相似的.

C.所有的课本都是相似的.

D.国旗的五角星都是相似的.

2.下列说法中，错浜的是（）

A.放大镜下看到的图象与原图象的形状相同

B.哈哈镜中人像与真人的形状是相同的

C.显微镜下看到的图象与原图象的形状相同

D.放大一万倍的物体与它本身的形状是相同的

3,图271—2中的朴似图形有几组.？（）

A.一组B.二组C.三组D.四组

图27.1—2

1.有条件的可利用多媒体，在几何画板上学生自己操作电脑，同时画出几个相似图形