促进学习的整本书阅读课堂评价初探.docx

下载文档

1
0
约5.82千字
约 10页
2025-06-19 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

促进学习的整本书阅读课堂评价初探.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数5页

促进学习的“整本书阅读”课堂评价初探

在整本书阅读教学过程中，教师对学生阅读状况进行动态的、即时的课堂评价。教师的课堂评价以促进学生阅读为目的。其实施策略是：将学生的阅读成果充分呈现出来是课堂评价的前提，帮助学生积累阅读经验是课堂评价的主要功能，真实情境中的表现性任务是整本书阅读课堂评价的重要载体，表现性任务评价量规与其它评价方法相结合是课堂评价的手段，教师需要对学生整本书阅读状况做长期观察和分析判断是课堂评价的必要保障。

“整本书阅读与研讨”是《语文课程标准》的任务群之一，它作为语文课程的正式内容，拥有18课时，与学生自发的